2017年秋八年级语文上册 第一单元 1 日出教学设计3 北师大版.docVIP

日出 1教学目标 1、了解本文的作者及写作背景，积累文中的生字词。 2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 4、理解日出的象征意义。 2重点难点 学习文章通过衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的手法。 教学难点：理解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 3教学过程 活动1【导入】 大家看过日出吗？出示日出图片，无论是我们看到的图片也好，或者是在文学作品中读到的文章也好，或是我们自己看到的日出，大多都是在海边、山顶、平地等地方看到的吧！那你们一定没在天上看过日出吧！今天就让我们随着当代作家刘白羽一起去看看在飞机上看到的日出究竟是怎样的雄伟、壮丽。 活动2【活动】预习反馈 1、作者介绍 刘白羽，当代著名作家，战士型散文家，代表作有《日出》《长江三日》《红玛瑙》《第二个太阳》等。 他的散文基调是歌颂光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲理性是他散文的特色。刘白羽散文风格激越、刚健，闪耀着时代的光彩。 人称刘白羽的散文特点是“政论抒情体”。 2、字词 活动3【活动】初读课文　整体感知 1、文中共写到了哪些日出的景象？作者主要描写的是哪些日出景象。 文中写到的日出有： 海涅在布罗肯高峰看到的日出景象 屠格涅夫对日出的描写 “我”在飞机上看到的日出景象 两次未看到日出的经历 :印度科摩林海角、黄山狮子