新北103学年中小学科学展览会作品说明书-新北政府教育局.PDFVIP

新北市 103 學年度中小學科學展覽會 作品說明書 組別：國中組 科別：數學科 作品名稱：畢卡索的數學 ~Art in Geometria 關鍵字：鑲嵌圖形、連方塊、變形圖形鑲嵌 編號： 摘要 藉由研究連方塊之特性探討其他鑲嵌圖形，尋找判別鑲嵌之快速方法與當中 的規律特性。 壹、研究動機 曾見某數學試題，有一題與鑲嵌圖形有關題目，當中要我們判斷何種連方塊 可成為鑲嵌圖形。在資料中，我們得到鑲嵌的定義是由單一個或多個基本圖形， 有規則、不留空隙的重複拼砌成一個無限延伸的平面圖案或是立體圖形，這樣的 圖案我們稱之為鑲嵌最廣泛的就是「圖形可以無限延伸」這個概念，但我們又用 如何運用有限的腦袋和有限的方塊拼湊出如此無限的圖形呢？於是我們便踏上 了研究的旅程。 貳、研究目的 一、由鑲嵌圖形的定義尋找可以更快判別「同向鑲嵌」的方法 二、藉由連方塊鑲嵌之特性尋找所有鑲嵌圖形 参、研究設備器材 電腦軟體gsp 和word 、正方形組合積木120 個、紙、筆 、正三角形連方塊、正x 邊形塊 1 肆、研究流程 釐清鑲嵌 名詞定義與解釋 翻閱文獻 探討根本性質 定義邏輯鑲嵌 猜想(一) 觀察 六連方塊 設立猜想 名詞定義 猜想(二) 猜想(四) 猜想(三) 分析資料與討論，整理並得出結論。 完成研究 2 伍、研究方法及過程 首先，我們必須先釐清鑲嵌的定義，廣義來說，即是一個圖形，能夠在毫無 空格的條件下，將其無限的、有規律的平舖成一個平面或者立體（本研究主要探 討平面），但是因為實在過於廣義，我們將鑲嵌又分為同向鑲嵌或不同向鑲嵌。 同向鑲嵌，一個圖形用同相同方向進行鑲嵌；不同向鑲嵌則反之，但我們覺得， 不同向鑲嵌只是將該圖形用不同向的方式，結合成一種新的圖形，再進行同向鑲 嵌。 而不規則的圖形，原本就已經難以鑲嵌了，故不在我們討論的範圍。 以下的研究主要針對連方塊： 一、定義邏輯推理 作一道題目，絕非無中生有，所以我們決定先分析鑲嵌定義去尋找可判別鑲 嵌之方式。「在毫無空格的條件下，將其無限的、有規律的平舖成一個平面 或者立體 。」首先有幾項重點要先將其條列出來： (一) 毫無空格：意指中間需緊密貼齊，故在鑲嵌的證明中，一定都必須是緊密貼 齊的。 (二) 無限的、有規律的平舖 ：規律為其重點，而規律當中要拼成無限，可以是相 對、相同或者是相補。 相同：連方塊或者延伸框框(後面會提到)使用一樣的圖形，而在我們的認知中， 組合鑲嵌則是由不同種的圖形拼湊成一個新的圖形，再進行鑲嵌。 相對：一個連方塊與相同的連方塊鑲嵌，當A 和B 為一左一右對嵌，則在B 的右邊也可能有個C 與B(B 與C)的關係與A 和B 相同 。 A B C 相補：若將連方塊圖形想像成一個漂亮的矩形，那麼就會有許多的洞