反对专制主义.ppt

两则材料的区别与联系是什么？ 材料1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体……所作为的一切行为和裁断授权，……这时国家就称为按约建立了。……已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体……。 ──摘自《利维坦》 材料2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。 ──摘自《社会契约论》 试比较一下，法国启蒙思想家从英国早期启蒙思想家那里继承了什么?并有哪些发展? 继承:法国启蒙思想家全面继承了英国早期启蒙思想家的进步思想，其主要表现在四个方面：第一，宗教方面：对教权主义持否定和批判的态度；第二，在国家产生问题上：否认君权神授，认为人们通过社会契约创造了国家；第三，关于国家职能：建立国家的目的之一是保护私有财产；第四，国家政权应分属于议会和君主掌管的思想。 发展:他们在更猛烈地抨击天主教会，反对君主专制的同时，还希望通过“开明”君主实行改革；在分权学说的基础上，又提出三权分立的原则；在社会契约创造国家的思想基础之上，发展成为“社会契约论”和“人民主权”说等，从而将启蒙运动推向了高潮。 * 欧洲的启蒙运动 扬中二中 张加林 欧洲的启蒙运动 一、启蒙运动的兴起（17世纪） 1、历史条件 （背景）注意与文艺复兴相比较 ——请同学们回顾一下17世纪欧洲发生了哪些重大变化？（可以从经济、阶级关系、政治、思想等方面思考） 经济：资本主义迅速发展； 政治：专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权； 思想：自然科学的发展；文艺复兴宗教改革解放人们的思想； 2、启蒙运动的内涵 核心思想：反封建 主要内容：提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 性 质：欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动。 启蒙运动的内容： 以法制反抗专制; 以人权反对神权；以科学反对愚昧。 “自由、平等、博爱”“天赋人权” 理性：用人的思考和判断去观察问题和解决问题。人类应该根据自己的理性去行事，而不依赖天意，从而否定了“神的意旨主宰一切”的传统观念。使所谓按神的旨意安排的教、王权和特权等封建统治失去了存在的理论依据。 二、启蒙运动的概况： （一）起源——英国 （主要代表人物——霍布斯和洛克） 霍布斯： 代表作——《利维坦》 主 张：（1）社会契约；（2）反对君权神授不反对君主专制，君主可干涉臣民财产；（3）主张无神论又借助宗教维持社会秩序。 洛 克(john locke)——（1）用社会契约学说；（2）君主立宪制下的分权学说；（3）主张保护私有制（国家不应干涉臣民财产）。 1．法国启蒙运动的领袖——伏尔泰(voltaire 1694-1778) （1）.主张信仰上帝，抨击天主教会，但又承认保留宗教； （2）.反对君主专制，赞成实行“开明专制”，主张英国式的君主立宪制； （3）.对人们群众抱有偏见，相信政治权利及国家领导应该由少数人即富人掌握。 明言 ：“书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。” “我没有王权有什么关系，我有一支笔。” “我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说这种话的权利！” “一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。” 2．孟德斯鸠(montesquieu 1689-1755)——三权分立学说 代表作——《论法的精神》(The spirit of laws 1748) （1）重视政治制度，把政体分为民主政体、贵族政体和暴君政体； （2）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司 法权、行政权三权分立的原则 立法权——人民代表 行政权——国王 司法权——陪审法庭 3．卢梭(jean-jacques Rousseau 1712-1778)的“人民主权说” 代表作—— 《社会契约论》(social contract 1762) （1）否定封建专制王权，提出“社会契约”论和“人民主权”论； （2）反