青岛版公因数和最大公因数探究.ppt

公因数和最大公因数 教学目标 1.引导同学们在自主学习中理解公因数、最大公因数的概念，能运用所学概念判断两个数是不是互质数。 2.认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。 分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺下面的长方形。 哪种纸片能将长方形正好铺满？ 边长6厘米的正方形纸片正好能铺满。 12÷6=2 18÷6=3 边长4厘米的正方形纸片不能正好铺满。 12÷4=3 18÷4=4··2 还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？有什么规律呢？ 请同学们继续研究 12÷3=4 18÷3=6 边长3厘米的正方形纸片正好能铺满。 12÷2=6 18÷2=9 边长2厘米的正方形纸片正好能铺满。 12÷1=12 18÷1=18 边长1厘米的正方形纸片正好能铺满。 边长1厘米、2厘米或3厘米的正方形纸片都能正好铺满。 只要边长的厘米数既是12的因数，又是18的因数，就能正好铺满。 1,2,3和6既是12的因数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。 4是12和18的公因数吗？为什么？ 4虽然是12的因数，但不是18的因数（18÷4=4···2 ），所以说4不是12和18的公因数。 8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？ 先独立解答，然后在小组内交流。 分