《3.3 法律与生活》教学设计2.doc

《3.3 法律与生活》教学设计2 —法律就在身边 教学目标 教师目标： 在于让学生了解到法律发挥作用的途径.从法律发挥作用的途径上来说，主要是通过规定法律关系主体的相关权利与义务，进而对现实生活中人与人之间的法律关系进行调节. 学生目标： 1、知道法律并不神秘，它就在我们身边. 2、法律在现实生活中发挥作用的途径. 3、知道生活的方方面面都会涉及法律问题. 4、如何运用法律手段维护自身合法权益. 5、使学生深切体会到法律在维护自身权利和维护社会和谐方面的重要性，从而更加热爱法律，更加自觉地遵守法律，做一个好的护法使者. 教学重点 1、法律在现实生活中发挥作用的途径. 2、如何运用法律手段维护自身合法权益. 课时安排 2课时. 学法指导 自主、合作、探究. 教学方法 问题引导法，情境创设法. 教学用具 小黑板、图片、课前资料. 教学过程 一、导入 通过上节课的学习，我们对法律有了一个大概的了解，那么大家觉得法律距离我们遥远吗？我们身边有法律吗？当我们的合法权益受到侵害时，我们该如何呢？ 二、自学指导 1、法律在现实生活中发挥作用的途径. 2、法律在现实生活中的作用. 3、怎样才算是一个和谐的社会？ 4、当各种关系出现不和谐时，我们用什么来加以调整最有力度？为什么？ 5、举例说明“生活的方方面面离不开法律”. 6、怎样运用法律维护自身的合法权益？ 三、互动交流、教师点拨 1、学生互相交流自学指导中的问题. 2、教师点拨. (1)法律在现实生活中发挥作用的途径有两个：法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间的利益关系. (2)法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间的利益关系；法律像卫士，警戒着人类生活的基本防线，它使人们不致过分漠视他人的生命和利益，逃避自己应负的起码责任，逾越人类行为底线；法律就在我们身边，时时保护着我们的合法权益不受非法侵害，同时指引着我们行为的方向；当合法权益受到损害时，法律是最强有力的救肋手段. (3)一个和谐的社会，应当是个人与他人，个人与社会利益关系恰当平衡的社会.在社会生活中，每个人不仅要关心自己的利益，而且应当关心他人和社会整体的利益. (4)法律能够以其特有的力量和威慑，将每个人的利益追求控制在适当与合理的范围内，以维持群体与社会的和谐存在. (5)当合法权益受到损害时，法律是最强有力的救肋手段.当我们的合法权益受到不法侵害时，法律可以通过调解、和解、诉讼及仲裁等多种方式实现对受害方的救助. 四、活动设计 1、阅读86页思想驿站，回答想一想的问题. 2、阅读教材90页酒吧的遭遇.回答： (1)酒吧保安侵犯王女士的什么权利？ (2)假如是你，你怎么办？ 3、89页方便面中的法律官司. (1)你身边有这样的事情吗？如果有这样的事情，你是否也觉得有法律在你身边呢？ (2)除了上面涉及的法律外，你还知道什么法律？ 五、合作探究 1、高三学生王某，平时学习成绩很好，但在高考前，弟弟被人打伤，王某气愤至极，遂纠集了一伙人把打他弟弟的人打成重伤.结果，王某受到了法律的制裁，他想法律师的理想化为泡影. (1)王某为什么受到法律的制裁？ (2)这个案例给我们的启示是什么？ 2、一些不法经销商见利忘义，搞“以次充好”“以假乱真”，损害消费者利益.农民张某到某家电城欲购买“家电下乡”产品海尔洗衣机，店主却把貌似“海尔”的“海宁小神童”卖给了他.张某事后得知“海宁小神童”不属于“家电下乡”的指定品牌，且售价高于市场最高价180元. 认真阅读材料，运用所学知识回答下列问题： (1)该商家的做法侵犯了张某的什么权利？ (2)如果你是张某，你会维护自己的权益？ 六、课堂小结 通过本课教学，我们要知道法律就在我们的身边，我们要增强基本的法律意识，并且要学会运用法律的手段维护自身合法权益. 板书设计 法律就在身边 法律调节现实生活中的人际关系 法律调整人们之间的利益关系 通过不同的法律法规加以实现