《5.1 我们都是公民》教案4.docVIP

《5.1 我们都是公民》教案 教学目标： 知识目标：学习完这一节，让学生们了解什么是公民、什么是国籍； 能力目标：让同学们学习完这一课以后，学会确认自己是否具有公民身份的能力； 德育目标：要深刻了解公民身份的内涵；初步知道作为公民所享受的权利与义务；最终引导学生树立公民意识，做一个合格的公民。 教学重点： 公民的内涵以及如何确认公民身份。 教学难点： 如何确认自己的公民身份以及如何做一个合格的公民。 教学过程： （第一课时） 课前预习导学题，设计问题让学生思考和讨论，进行误区警示： 只有领取身份证才是公民？ 虽然自己是中国公民，但是由于年纪小，既不能享受公民的权利，又不用履行公民的义务？ 中学生年龄小，国家大事与自己无关？ 导入新课：　 在国际交往中，人们通常会问：你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说：我是中国人，我是中国公民。那什么是公民？什么又是中国公民？公民与国籍有什么关系？公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起来探讨这些问题的答案。讨论：怎样才算拥有一国公民资格？ 讲授新课： （板书）公民身份的确认 ，即公民定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。个人具有某国国籍就是该国公民。公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。 分别探讨探究园几幅图中对公民身份的看法是否正确。 ①王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的影响。 ②陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。 ③张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。 ④张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。 ⑤张志强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。 公民身份的内涵　 ①受到国家法律的保护。 ②享有宪法和法律规定的权利，必须履行宪法和法律规定的义务。即“作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。” ③享有平等的权利。 课堂练习： 有一位居住在国外的中国公民，他带着即将生孩子的加拿大籍妻子乘飞机回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名男婴。请问该名男婴能成为中国公民吗？为什么？ (第二课时) 故事导入： 2003年“非典”肆虐时期，4月20日，北京一个出租汽车司机，等到了一个要去火车站的客人。这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子，有客人是求之不得的。司机发现他的顾客正在发高烧，还不断咳嗽。询问之下，顾客说自己“肺部有感染，打了一个星期点滴都没好，要回老家”。 问：如果你是这位司机，你会怎么做？ 真实的结局： 司机将车停在路旁，锁上客人放行李的后备箱，然后用手机开始给110、120拨电话。客人气急了：“我打车，到站给钱，你管得着我去哪儿吗？”司机说：“现在是非常时期，我说什么也不能让你走。”客人把身上的钱都掏出来给司机，央求放他走。司机说：“我这是对你负责，我知道你没钱了，你放心，如果医生说你没事，你明天在北京的花费，我都包了！”在等医疗机构的车来时，天下雨了，司机在雨中淋着，不断劝阻经过的行人绕道而行。整整两个半小时以后，医院的车才到，拉上病人走了。司机将出租车彻底消毒后回家，已经是凌晨。评论：这是“非典”恐慌中一个最普通的人的故事。是什么驱使他这样做呢？是内心的律令，是对他人、社会的责任感，也是一个公民的意识。不是每一个人都有这样的公民意识。说到底，公民，是那些在平常日子里，更在危机时刻，自觉承担起自己力所能及的社会责任的人们———他们确实是我们民族的脊梁和希望。 （板书）二、树立公民意识，做个合格公民。 也许你认为,作为一个学生,为国家作贡献这样的重大责任对你来说显得很遥远，但其实公民责任有大有小，在我们身边就有很多该负的责任. 请同学们说说身边有哪些公民责任需要去担负? 在家里: …… 在学校: …… 在社区和公共场所: …… 阅读P7实践与评价：“个案研讨”，小组交流想法： 1、你怎样评价这个中学生的行为？ 2、请谈谈 你对“青少年如何关心国家大事，尽公民义务”的看法 。 参考： 1、这位中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门作出反映，提出建议，就是我们做一个合格公民的好榜样。 2、公民参与国家和社会事务要积极、主动，同时也要理性、有序，要掌握合理、文明、合法、有效的方法，不应仅凭感情和情绪行事。 课堂小结： 如何树立公民意识，做个合格公民？ （1）要树立国家观念； （2）要培养坚定的民主意识和良好的公民道德； （3）要增强法律意识，遵守国家法律。