《20 蒸发》教案1.docVIP

《20 蒸发》教案 一、目标 1、能与同学交流自己的研究方法和过程。 2、能用自己的话说出什么是蒸发。 3、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。 二、教学重点 1、通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 2、认识生活中存在的蒸发现象。 3、能够叙述蒸发现象。 三、教学难点 1、通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 2、能够简述通过哪些方法能够使蒸发变快。 四、 新课导入： 1、师：同学们有没有留意过筒里的水有时候会偷偷的变少？你还能能举个水变没的例子吗？ 2、学生汇报。 3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？ （板书课题） 新课讲解： 一、活动 1、活动1：写字游戏。 （1）师：为了让我们更好的了解水到哪里去了，老师在这块玻璃黑板上写一个大大“水”字，你们猜，它会怎样？是不是这样呢，我们来做一做，30秒后观察它有什么变化，1分钟后有什么变化？ （2）教师实验，学生观察记录。 （3）讨论：为什么会出现这种现象？ （4）师：下面我们再来做一个小实验，用手指蘸少量温水，抹在手背上，你有什么感觉？你发现了什么？ （5）学生实验，汇报感觉，交流体会。 （6）教师小结：通过这两个小实验，我们发现水在常温下会变成水蒸气，飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象，在变化过程中需要吸收周围的热量。 二、蒸发的快慢 1、师：我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗？ （预设：什么时候水会蒸发；怎么样水才能蒸发的快点；蒸发后的水有什么用……） 师：对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气？什么情况下蒸发的更快些？你有什么想法吗？ 2、学生根据生活经验预测（预设：温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。） 师：我们今天先来研究其中的一个，水蒸发得快慢与周围的温度有关吗？可以怎么研究呢？小组讨论一下（可适当参考P55）。 学生讨论后汇报 （预设：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。） 师：实验的时候要注意些什么呢？ （课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。） 3、学生实验，教师巡视指导。 师：观察到什么现象吗？ （预设：放在蜡烛上加热的水里过一会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外一只不加热勺子里的水量减少的不多。） 师：从我们看到的现象里你有什么发现吗？ （预设：加热可以加快水的蒸发。） 小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。