04-05年下学期九年级单元训练语文第五单元(B卷).docVIP

04-05年下学期九年级单元训练语文第五单元（B卷） （100分钟，共100分） 班级： 姓名： 得分： 发展性评语：  一、积累运用（15分，每小题3分） 1.加点字注音都正确的是（ ） A.对称（chènɡ） 绽放（zhàn） 潜滋暗长（qián） B.袭击（xí） 斟酌（zhēn） 深恶痛疾（wù） C.教诲（huì） 模样（mó） 不屑置辩（xiāo） D.赔偿（shǎnɡ） 提防（tí） 人迹罕至（hǎn） 2.对加点的词解释不准确的一项是（ ） A.故患有所不辟（躲避）也 B.所欲有甚（超过）于生者 C.乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D.此之谓失其本心（自己的修养） 3.选出加点词用法相同的一项（ ） A.得之则生 颓然就醉，不知日之入 B.舍生而取义千里马常有 而伯乐不常有 C.凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之 D.二者不可得兼 宋所谓无雉兔鲋鱼者也 4.指出翻译有误的一项（ ） A.呼尔而与之——没有礼貌地吆喝着你给你吃。 B.为所识穷乏者得我与——为了所认识的贫穷的人感激我吗。 C.乡为身死而不受——从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍）。 D.贤者能勿丧耳——（只不过）贤者能不丢掉它罢了。 5.《鱼我所欲也》中出现的成语有： 、 ；由此我们可联想到孟子曾说过的三句话： 。 二、阅读理解（45分） （一）阅读下列文言文，完成6～9题。（16分） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 6.解释句中加点词的含义。（4分） （1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。 苟得：  （2）所恶有甚于死者，故（）患有所不辟也。 患： 辟： （3）乡为身死而不受。 乡：  （4）是亦不可以已乎？ 已： 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （3）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （4）万钟则不辩礼义而受之。 8.简答题。 从全文看，本文先后运用了 论证和 论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。（要求：举例典型，叙议结合）（5分） 9.作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文中选取）（3分） （二）阅读下列文言文，完成10～13题。（13分） 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 10.解释下面句中加点的词。（2分） （1）子墨子解带为城。 子： （2）子墨子之守圉有余。 圉：  （3）在宋城上而待楚寇矣。 寇： （4）公输盘诎。 诎： 11.用现代汉语翻译下面语句。（4分） （1）吾知所以距子矣。 （2）虽杀臣，不能绝也。 12.本段文字用“九攻”“九距”点