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《好方法共同分享》教案 教学目标 知识与能力情感、态度与价值观自主学习法、比较两个词：授人以鱼和授人以渔 学生讨论，交流 教师点评： 虽然只有一字之差，但它们的含义是有很大差别的。从学习角度来讲，授人以鱼，是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；授人以渔，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受用。为了得到更多的鱼，我们必须学会渔。 20秒中记住以下数字： 320522660305102 8172635443362718 （第一组数字稍有难度，第二组数字大多数学生能够记住，但方法不同） 问：你是怎样快速记住这些数字的？ 第二组数字是降序和升序间隔排列的，有规律可寻。 第一组数字老师能很快记住，因为这是老师的身份证号码，可见按规律去记忆比死记硬背要轻松多了。下面我们再试一组。 比一比谁先记住给出的12个词语。（见教材P119） 谈谈你对这两个活动的感受，你觉得死记硬背与科学记忆有什么不同？ 好的记忆方法能够提高学习效率，起到事半功倍的效果。 在中学阶段，学生的学习成绩好坏与能否掌握科学学习方法密切相关。爱因斯坦的公式“W=X+Y+Z”给了我们有益的启示。这里，W代表成功，X代表勤奋，Z代表抓紧时间，Y代表方法。方法对勤奋和惜时的效果其者增加或抵消的作用，只有正确的方法才能保证学习成功。因此我们应当特别重视学习方法，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。 3、我的学习方法：“五段学习法 即预习——听课——复习——作业——总结。P117的学习方法，并结合自己在学习方法上存在的问题或成功的经验进行讨论交流。 说一说自己在学习方法方面： 成功的体验 存在的问题 改进的对策 同学们畅所欲言，分享了在学习上的各种好方法，从他人身上汲取了经验，并看到了自身存在的问题，明确了改进的措施。在学习中运用这些有效的学习方法，不但能提高学习效率，还有助于学生发挥潜在的能力。正如法国17世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔所说：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 学生自我交流自己在学习方面方法的内容，重点谈成功的体验、存在的问题、改进的对策P118三种记忆良方，并补充歌诀记忆法、归类记忆法、有效复习法等。） 学生讨论：P118活动。 学生交流后教师补充并小结。 例：谐音记忆法是利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等。 如果对这些材料利用谐音加某种外部联系，就便于贮存，易于回忆。据说，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求背到小数点后22位：3.1415926535897932384626。大多数同学背不出来，十分苦恼。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。”待老师喝酒回来，个个背得滚瓜烂熟。 同学们是否运用过上述方法？你还有什么记忆良方？ （三）课堂小结：今天我们一起探讨了有关学习方法的问题，同学们集思广益，掌握了一些简单有效的好方法，进一步明确了方法对于学习的重要作用，树立了强烈的方法意识。 （四）巩固练习：课本配套练习。 （五）布置作业：课本配套练习。