《从种瓜得瓜说起》教案1.docVIP

《从种瓜得瓜说起》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是遗传和变异现象。 2、知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。 （二）过程与方法 1、寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。 2、调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异，进一步提升对于遗传和变异的认识。 3、能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。 （三）情感态度与价值观 1、感受到探究生命奥秘的乐趣。 2、乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。 二、教学重点 初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。 三、教学难点 动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。 六、教学过程 新课导入： 1、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” ，你知道是什么意思吗？ 2、那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？ 3、刚才我们讨论的现象似乎是里所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。 新课讲解： 活动一：寻找相似与差异 1、同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？老师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一些，请同学们认真观察。 （科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。） 2、讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？ 3、植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？老师课件展示宠物猫的一家， 提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差异之处呢？ （引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。） 4、刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？ （最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。） 5、讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？ 6、小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。 活动二：家族中的遗传和变异。 1、阅读：道尔顿的发现。 2、通过阅读，你有什么疑惑呢？ （学生也许会感到奇怪——他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导他们明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。） 3、老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征。 4、你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅速将答案写在纸上，愈快愈好。 5、老师公布答案，学生对照。 （必须这样，要关注那些是色盲的同学，保护其自尊心）