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5 读 书 小小的书橱 　　　　　　　　　安继会 一、教学目标 1、认字7个，写字7个，继续练习独立识字。 2、理解生词在课文中的意思，积累词语，用“时而……时而……”造句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。 4、积累关于读书学习的格言警句。 二、教学内容 1、生字1组：浩　漫　悟　鲁　沐　浴　掘 生字2组：史　尊　敬　忧　泳　旅　悦 2、词语： 浩瀚　漫游　尊敬　沐浴　沉思　幻想　命运　忧伤　愉悦　充实　挖掘 关于“时而……时而……”的句子： 天上的云真是千变万化，时而薄如轻纱，时而堆积如山。 妈妈真是变化无常，时而温柔，时而暴躁。 3、课文1－6节 4、关于学习的格言警句： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。――（宋）苏轼 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 书是人类进步的阶梯。――（苏联）高尔基 三、教学策略 总体思路： 抓住“作者明明面对的是小小的书橱，为什么却说面对是广阔的世界，浩瀚的海洋”这一主要问题向下展开，感受书的神奇力量，体会作者对小书橱、对书的喜爱之情。 目标一的教学策略： 会认的生字学生不常见到，应通过反复朗读课文熟悉它们，再理解它们所在的词语，然后落实到单字的认识上，要求会写的字中“尊、旅”容易写错，应重点指导，先让学生看清笔画多次书空后再写。 目标二的教学策略： 课文生词比较多，基本上都是书面语，词义与内容紧密相连关，所以分三个层次教学。（一）认读阶段，认读生词，查字典词典，大概了解这些词语的意思。（二）深入阅读阶段，结合语言环境，理解这些词语在课文中的意思。（三）确读阶段，复现这些词语，凭借它们理清课文脉络，帮助背诵。 先让学生读一读第4小节，体会时而的意思，然后教师出示一些句子（天上的云真是千变万化，时而薄如轻纱，时而堆积如山）（妈妈真是变化无常，时而温柔，时而暴躁），启发学生，开阔学生的思维，给学生充足的时间思考，然后让学生畅所欲言。 目标三的教学策略： 学生自读后，引导学生就小诗的内容质疑，提出自己不明白的问题，带着问题深入阅读小诗，教学时采用不同的朗读方式，先教师范读，再指名赛读、互相评读、男女生对读，调动学生读书的兴趣，深化对课文所表达的感情的体验，进一步体会读书的乐趣，在朗读中感受语言的韵律美。 学生在阅读课文时，插入一些小练习帮助学生品味诗意。 下面的词语比喻什么？ 1广阔的世界，浩瀚的海洋比喻（　　　　　　　　） 2缥缈的奇花异草比喻（　　　　　　　　　　　　） 3无穷的宝藏比喻（　　　　　　　　　　　　　　） 目标四的教学策略： 先让学生在课下搜集一些关于读书学习的格言警句，再读一读语文天地中的句子，谈谈自已对这些句子的理解，并背诵下来。 四、板书设计　 　　　　　　　　　　　　　　小小的书橱 小小的书橱　　广阔的世界　漫游 　遨游　　结识 　　　　　浩瀚的海洋　沐浴　　关心　　愉悦的时光　　一天一天的长大 总――分――总 12走进森林 美丽的小兴安岭 安继会 一、教学目标： 1、认字8个，写字8个。能正确书写8个词语，理解5个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3、学习课文“总-分-总”的结构和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。 4、理解课文中的比喻句，体会作者用词的准确性。 二、教学内容： 1、生字1组：岭 汇 涨 浸 膝 诱 乳 剑 生字2组：侧 欣 赏 盛 酸 厚 舌 库 词语1组：融化、欣赏、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、苍翠、膝盖、诱人 词语2组 ：欣赏、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、苍翠 2、课文1至6自然段。 3、课文和插图。 4、第2 3段。 三、教学策略 总体思路： 从“为什么说小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库”这个问题入手，引导学生自读课文，深入思考。 目标一的教学策略： 让学生自由读，指名读正音的基础上，指导学生正确书写这些词语，并结合语言环境，联系上下文来理解这些词语的意思。 目标二和三的教学策略： 1学生在通读的基础上，整体上把握文章的结构，并从整体上谈自己的感受，并谈作者的写作顺序。 2让学生在通读的基础上，先从整体上感悟课文内容。然后逐段进行研读，并清楚作者写了哪些景物？从什么地方可以看出小兴安岭景色美丽、物产丰富？在研读的过程中，体会作者用词的准确性。 3品读2、3、4、5小节，通过品读，让学生感悟到小兴安岭那诱人的景色。 目标四的教学策略： 学生品读2、3段，找出比喻句，体会比喻的贴切新颖。用词准确传神，进行积累。 板书设计： 美丽的小兴安岭 春：生机勃勃 大