《把人往好处想》教学设计.docVIP

《把人往好处想》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。 （2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。 （3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。 2、能力目标： （1）学生能用重点词造句，组成词组。 （2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。 （3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。 3、德育目标： （1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。 （2）体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。 （3）从小培养互尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。 二、教学重难点： 1、重点 （1）学习并掌握词语和词组的用法。 （2）正确、熟练地读并理解课文大意。 2、难点 （1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。 （2）通读课文，掌握课文中心内容。 三、教学方法： 点拨法。 四、教具准备： 多媒体课件 五、课时安排： 1课时。 六、教学过程： 1、教学内容 （1）老师先让学生预习课文。 （2）老师范读、领读一遍，学生注意听。 （3）让学生全班齐读，分组读。 （4）老师纠正学生读错的词语。 2、解释词语 （1）【词语】：精巧 【注音】：jīng qiǎo 【释义】：（技术、器物构造）精细巧妙。 例：设计精巧 手艺精巧 （2）【词语】：顺心 【注音】：shùn xīn 【释义】：合乎心意 例：事事顺心 这件事情办理的真的非常顺心。 （3）【词语】：作对 【注音】：zuò duì 【释义】：做对头；跟人为难； 例：不要作对 作对无效 （4）【词语】：不翼而飞 【注音】：bù yì ér fēi 【释义】：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了； 例：卖黄金的那个人都已经不翼而飞了。 （5）【词语】：叫苦不迭 【注音】: jiào kǔ bù dié 【释义】：不迭：不停止。形容连声叫苦。 例：他叫苦不迭，真让人烦。 （6）【词语】：庸人自扰 【注音】：yōng rén zì rǎo 【释义】：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。 例：天下本无事，庸人自扰之。 （7）【词语】：心平气和 【注音】：xīn píng qì hé 【释义】：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。 例：我想和你心平气和的谈谈。 一想到事情的前因后果，他也就心平气和了。 （8）【词语】：见得 【注音】：jiàn dé 【释义】：看出来；能确定（只用于否定式或疑问式）； 例：怎么见得他来不了？ 3、要求学生带着下列问题阅读课文 (1）这个故事是怎样开头的？这样写有什么好处？ (2）小燕在回家的路上遇到了什么事？ (3）小燕为什么改变了对社会的看法？ (4）小燕的小包为什么无翼而飞了? (5）发现丢包后小燕是什么态度？ (6）小燕的丈夫对此事是什么态度？ (7）丈夫埋怨小燕的依据是什么？ (8）几年后，“我家来了一位什么样的客人？ (9）客人对母亲提出了什么要求？母亲是怎样回答的？ (10）小燕的毛病主要出在哪儿？ (11)小燕最后明白了什么道理？ (12)类似小燕的问题在你身上出现过吗？说出来给大家说一说。 4、运用课文，学习句型 （1）“把……往……”： 意：这是特殊的“把”字句，用两个介词“把”、往表示把人或事物如 何处置。 例： 水手们把船往岸边靠。 （2）“凡是……总……”： 意：指在一定范围内的一切都会有相同的行为（结果）。 例：凡是付出辛苦劳动的人，总会有收获的。 凡是参加本次培训的老师，总会有所收获的。 （3）“……怎么……才好呢？”： 意： “怎么+动词+才好呢？”这一固定搭配表示对对方行为的不满和责难。 例： 你这么做可就不对了，你让我怎么说才好呢？ 你怎么就不接受大家的意见呢？你让大家怎么帮你才好呢？ 5、课后小结：感受主人公小燕内心世界情感的变化，从读中得到感悟才是这节课的重点。既然在这个世界上好人多，遇到不顺心的事儿，我们就不应该往坏处想。 七、板书设计 老师在黑板上讲解，可用提纲式。