《拒绝犯罪》教案2.docVIP

《拒绝犯罪》教案 —犯罪与刑罚 教学目标 1、通过教学活动，让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，了解违法与犯罪的区别； 2、学会辨识犯罪。 教学重难点 掌握犯罪的基本特征。 教学过程 一、听歌曲《铁窗泪》，教师提问导入。 教师介绍歌曲背景，提问（学生回答略）： 1、在这里“铁窗”代表教学过程什么？ 2、是什么原因让他（迟志强）失去自由、沦陷铁窗、成为狱中人的呢？ 3、在日常生活中，你还知道哪些行为是犯罪？ 4、你们讲的这些行为是不是都是犯罪呢？ 教师归纳，引入课题：《犯罪与刑罚》。 二、生生互动，交流讨论，自主学习，教师归纳。 1、出示课件《彤彤的选择》——彤彤放学后和朋友一起前往超市买东西，她的朋友建议她头几块巧克力。以下是她可以作出的选择： ①同意并与朋友一起头巧克力； ②不表示意见，但在朋友偷巧克力时仍与他们在一起； ③拒绝偷巧克力，并马上离开超市； ④告诉朋友超市有监视器，说服朋友离开。然后与朋友讨论偷窃可能造成的后果； ⑤决定以后不再与那些朋友去超市。 全班分五组，每组讨论以上一种选择，并说明这样做可能引起的后果。 2、学生讨论后，班级范围内交流看法，分享认识成果； 3、教师引导学生分析归纳：生活中我们应避免不良行为和远离不良朋友。因为这种行为和朋友很有可能诱导我们走上违法犯罪的不归路。 三、师生互动，新课学习。 （一）违法与犯罪（学生看书，找出违法行为、犯罪的概念） 1、违法行为——不履行法律规定的义务和作出法律所禁止的行为。 2、违法行为的分类： ①一般违法行为。 ②严重违法行为。 3、犯罪——严重的违法行为。 4、出示课件《一般违法和严重违法的案例、情境》，让学生比较、发现、体验、总结：犯罪行为对他人、对社会、对国家有什么影响？导出犯罪的基本特征。 （二）犯罪的特征。 播放课件《各种犯罪行为》，通过观看，让学生比较、分析、总结，老师归纳得出犯罪行为的社会危害性的多种表现形式——有的表现为实际的结果，有多表现为实际的危害结果，有的表现为发生严重后果现实危险，有的表现为物质性的危害结果，有的表现为精神性的危害。 教师归纳的出结论： 1、犯罪具有严重的社会危害性。 教师总结：判断一个人行为是否构成犯罪，首先看他的行为是否构成严重的社会危害性。如果社会危害性不大的，不能认为是犯罪。 2、犯罪是触犯刑事法律的行为。 学生齐读P60“知识链接”——《我国刑法对犯罪的规定》； 教师强调： ①生活中，具有社会危害性的行为并不都是犯罪行为，只有对社会的危害达到触犯刑法的严重程度时才构成犯罪。 教师补充介绍——《刑法》的相关内容。 3、犯罪应受刑事处罚。 教师讲清三个问题： ①、为什么要对犯罪分子进行处罚？ ②、任何具有行为能力的人，只要实施了违法犯罪行为都要承担相应的法律责任和法律后果。其中，刑罚是最为严重的法律责任，犯罪行为就要承担最为严重的后果。 ③我国刑法的基本原则：罪刑相当的原则。 四、活动设计：辨识犯罪。 1、阅读教材P61“活动平台”所列出的四种行为； 2、查阅相关法律条文、资料，寻找相关的法律依据； 3、学生分组讨论：这些行为是否构成犯罪？ 4、学生交流发言，分享看法； 5、教师归纳分析。 五、归纳总结： 犯罪与刑罚。 违法与犯罪。 违法行为的概念。 违法行为的分类。 犯罪的含义。 犯罪的特征。 犯罪具有严重的社会危害性。 犯罪是触犯刑事法律的行为。 犯罪应受刑事处罚。