《15、画风》教学设计.docVIP

15、画风 　一、导入新课。　　1、老师给大家带来了一个谜语。生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。——风 2、风我们很熟悉，那你知道带有风的诗句吗？??? 野火烧不尽，春风吹又生。?? ? 夜来风雨声，花落知多少。??? 柴门闻犬吠，风雪夜归人。?? ? 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3、刮风的时候我们可以听到风的呼呼声，冬天我们能感到风带来的寒意，夏天风能给我们带来清凉。风听的见，我们也感受的到，那它能画出来吗？这节课我们一起来学习一篇新的课文《画风》。生齐读课题：画风　 二、新授 1、认读新词 （1）在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？ （2）指名三位学生和他们打招呼 （赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫? ，我想和你们做朋友好吗？ 欢迎你们来到我们的课堂上。? 我很高兴认识你们。） （3）同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？（指名两名学生教读词语）?请你带同学们读一读吧！（全班齐读词语） （4）谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？ （风把雨丝吹得斜斜的。赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转动） 你们说得真好，在这些词语当中还有两个多音字呢，我们一起来读一读吧！? （课件出示两个多音字） 2、同学们，这三位同学他们是怎么画风的呢，请你打开课本，按照自己喜欢 的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。? （1）学生自由读课文。 （2）刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？ （3）指名说，你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？（学生读出赵小艺画风的两处句子）哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转） 课件标示出这两个字?接下来我们来比较两个句子： 课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 她画了个拿风车的小男孩，风车在转。（学生分为两组，分别读一读这两句话。） 这两个句子有什么区别吗？（指名说。）? 生：第一个比第二个多了一个呼呼的？? 师：能把呼呼的这个词语去掉吗？? 生：不能 师：为什么？（指名说） 生：去掉呼呼的就不能显示出来风的大小了。 师：是的，去掉呼呼的就不能体会到风的大小了，那你们体会到这个风怎么样？ 生：很大 我们来读一读这两句话。（课件出示赵小艺画风的两处，指名两位学生读，并正音.） 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。? 板书：旗子飘 ? 风车转 我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用?（风来了，风把 了。风藏在 里。这里的句式说话吗？）（课件出示，并指名说） 你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗？ （指名一位学生读，全班读） 同学们，咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的？?（指名说宋涛画风的句子） 还有哪位同学愿意来读一读这句话。 板书：雨丝斜 抓住重点词语：斜斜的（并演示什么才是斜斜的）? 继续出示上述句式练习： 风来了，风把 了。风藏在 里。（指名说，另指名一名学生读， 女生读。） ?同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风的呀？ 教师出示陈丹的画：同学们请看，绿茵茵的草地上，三棵小树直直地站在那里（教师演示直直的），一阵风吹来，小树被吹弯了。?那么风到底藏在哪里呢？（课件出示句式） 风来了，风把 了。风藏在 里。 （指名说，另指一名学生读，男生读） 全体起立，你们现在就是小树，你们用朗读来读出风的感觉，如果读出来了，就把腰弯一弯，好吗？（学生全体起立，一边读，一边做动作） 这一阵风还真不小，把这么多的小树都吹弯了。同学们，你们真了不起，这么快就做好了一首诗，我们一起来读一读，看看风是不是藏在你们的朗读里。（配乐朗读小诗） 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗？（课件出示） 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了。 一阵大雨过后，树叶显得 。 ? ， 。（指名几名学生说） 3、同学们，文中的三位小朋友，你最喜欢谁呀？现在四个人一组先讨论讨论，开始吧！ 哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁？为什么？ （指名三到四位同学说） 学生回答，师相机板书： 爱观察，爱动脑 4、分角色朗读 刚刚同学们都说出了自己的观点，现在我们就来分角色朗读，请三位同学到台上来表演。 （三名学生边读边演） 朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想 赵小艺的