【教学设计】胖乎乎的小手语文.docVIP

一年级下册第6课《胖乎乎的小手》教学设计 【教学目标】 1．学会、认识13个生字；复习 “熟字换偏旁”的识字方法，能用这种方法积累、认识更多的汉字；能用生字组词；会读课文中出现的词语，注意轻声的读法。 2．会写本课6个生字，能把字写的端正、美观，有书写的兴趣。了解“看”、“着”两个字的结构，用“三看”的方法指导书写“看”和“着”两个字。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文；会读人物的对话，能分角色朗读；重点指导感叹句和疑问句的朗读。 4．喜欢在小组中合作学习，能在小组活动中扮演好自己的角色。 5．养成尊敬长辈、孝顺父母 、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望。 6．养成良好的学习习惯，包括正确的学具摆放的习惯、正确的读写习惯。 【教学重点】 1．字、词的掌握。要求会认的字要读准字音、会组词；要求会写的字要书写正确、美观；课文中出现的词语要认读准确。 2．自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 【教学难点】 读好人物对话及感叹句、疑问句。 【教学活动】 一、课前活动（课前预习） 1、读一读，找一找： 读熟课文，找一找课文中有几个自然段。 2、圈一圈，认一认： 认识课文中的生字，并在课文中圈出生字。 二、课堂教学活动 （一）、谜语导入，语言交流 1、复习字谜，猜一猜 学习新课之前，我们来复习一首上学期学过的儿歌《猜一猜》——“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 这是一则谜语，谜底是——手。 2、练习说话，夸一夸 （1）、伸出你的小手来看一看。（同学们的小手真可爱啊！） 我们的小手可能干了，它能帮我们做很多的事情。现在就让我们来夸一夸自己的小手吧。你的小手能做什么？ （2）、用“我的小手能 。”练习说话。（对学生进行语言表达训练） 相机表扬，同学们真棒，能发现小手这么多的优点。 3、揭示课题，读一读 今天，我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》。 齐读课题，培养朗读习惯。 （二）、检查预习、学习字词 1、课前活动，考一考 还记得老师的“预习要求吗？”（课件出示：课前预习要求）你的预习任务完成了吗？ 那老师可要考一考了，竖起耳朵认真听，看谁的反应最快！ （1）、这篇课文有几个自然段？（6个）同桌互相检查，看看自然段标记的是否正确。 （2）、这篇课文有几个生字？（13个）互相检查，看看是否在课文中圈出生字了。 相机表扬：同学们的反应真快！ 2、生字闯关，认一认 看，生字宝宝出现了，你们认识它们吗？ （1）、拼读生字，读拼音、读字 （指名读、小老师领读） （2）、去掉拼音认读 去掉拼音，你还认识吗？ （小火车轮读） （3）、读词语，注意轻声 （4）、认读已经难不倒大家了，可老师觉得还不够。组词大考验！我会组词，你会吗？ 3、识字方法，想一想 同学们表现的真棒，所以老师要奖励大家一个“小魔术”——生字变变变！ 复习“熟字换偏旁”的识字方法。站—贴 蛙—鞋 清—情（晴、睛） 4、指导书写，练一练。 本课还有6个要求会写的字，这节课我们一起来学习“看”和“着”。 （1）、观察这两个字，有什么发现？ （下半部分都是“目”字，都是半包围结构。） （2）、指导书写，写字之前要“三看” 一看结构，二看关键笔画，三看位置。 （先看清字的结构；关键笔画指的是写在横、竖中线上的笔画。一个字如果找准了横、竖中线上的笔画，那么就定下了整个字在田字格中的位置，就能基本上把字写端正；横、竖中线把田字格分为四小格，要看清汉字的每一部分大概在哪一格的什么位置。） （3）、练习书写。 指导纠正写字姿势，养成正确的写字习惯。 （4）、讲评（实物投影展示、讲评，评选本课“书写之星”） 过度：字词闯关成功！你们想学习课文了吗？快让我们拿起课本，读一读吧。 （三）、课文学习，朗读理解 1、角色朗读，我能行 打开课文，老师发现这篇课文有很多人物的对话，像这种有人物对话的课文，我们可以怎么读？（分角色朗读课文。） （1）、我们先来找一找，课文中有几个人物？ 爸爸、妈妈、姥姥和兰兰。（相机板贴） （2）、分角色朗读课文。 谁愿意来试一试？（五人分角色，开妈朗读） 2、小组合作，我参与 还有很多同学想读，这样吧，我们在小组内，读一读，演一演 （给孩子充分的时间，在小组内练习分角色朗读，并给优秀小组发“加油卡”，老师适当指导孩子在小组活动中的行为和朗读。） 3、理解课文，我知道 （1）、课文内容，问一问 课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 提问： 兰兰只是画了自己的小手，为什么全家人都喜欢这张画呢？ 其实兰兰心里也有这个疑问，在课文中找一找。 “我只是画了自己的小手啊！我有那么多的画您为什么只贴这一张呢？” 板书：？ 谁能解开兰兰的疑问呢？ 学生回答，相机板书，理解课文内容 （替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒） 原来