九年级数学教案基础训练三.docVIP

基础训练三 教学要求： 1.行近字辨析，理解成语中的关键字。复习对状语的认识，学习一些常见的复句。 2.复习已经学过的修辞手法。 3.选择一件学生比较感兴趣又容易听得明白的事情，说给学生听，使学生从中受到启发。 4.阅读短文，让学生弄清文中的事情前因后果，及主人翁的体会。 5.写一篇题目是“街头新事”的记事的记叙文。 教学重点：行近字辨析，理解成语中的关键字，复习对状语的认识，学习一些常见的复句。阅读短文结合本单元的重点，让学生弄清文章的事情的前因后果。 教学难点：写一篇题目是“街头新事”的记事的记叙文。 教材简析：这个基础训练包括“字词句”“听（看）话说话”“阅读”“作文”四个部分。 教具准备：电脑习题 卡片 教时安排：七课时 教学步骤： 第一课时 教学要求：行近字辨析，理解成语中的关键字。 教学过程： 一.比一比，再组成词语。 练习时先引导学生仔细比较每组两个字的读音，再从字行上找出异同点，然后通过组词区别字义。 距（距离） 柱（柱子） 壁（墙壁） 许（许多） 拒（拒绝） 拄（拄着） 璧（和氏璧） 浒（水浒） 泰（泰国） 协（协作） 臣（大臣） 悼（追悼会） 秦（秦国） 胁（威胁） 巨（巨大） 掉（掉队） 二.把词语补充完整。 把词语补充完整以后，体会词义。 金碧辉（ ） 无（ ）之宝 （ ）风招展 理直气（ ） 张（ ）李戴 负荆请（ ） 永垂不（ ） 完（ ）归赵 同心（ ）力 说说你所填写的字的意思。再说说整个词语的意思。 三.作业：完成以上的练习 四.板书设计： 基础训练三 字词练习一、二 第二课时 教学要求：复习对状语的认识，学习常见的复句，复习修辞手法。 教学过程： 一.画出句子的状语。 在做这道题时，先请学生状语在句子中所起的作用，然后再练习找出句子中的状语。 他轻轻地划着火柴。 在领导的教育培养下，我取得了一点成绩。 伯父默默地沉思着。 明明很有礼貌地向我问好。 二.读下面的句子，说说句子前后两部分是什么关系，再用带点的词语造句。 1.侦察班的同志宁可牺牲自己，也不暴露潜伏部队。（有取舍的选择复句，表示对两种可能的情况有所取舍，常用“宁可……，也不……”“与其……，不如……） 2.面对困难，你或者战胜它，或者被它吓倒。 3.你是参加美术小组，还是参加航模小组？ （后两句是无取舍的选择复句，表示几种可能性是想容的，并不互相排斥，常用“是……，还是……”“或者……，或者……”等关联词语。 请学生先仔细读句子，体会每个句子前后两部分是什么关系，然后运用几个关联词语口头造句，教师适当地给以指导。 例句： 王平宁可自己受累，也不麻烦别人。 这本书或者你先看，或者我先看。 是去看电影，还是去滑冰，他一时拿不定主意。 三.指出下面句子各使用了什么修辞手法。 请学生认真阅读句子，然后讨论交流，要求学生不仅能说出句子是运用了何种修辞手法，而且能体会这种修辞手法的作用。 1.潮水到来的时候，汹涌澎湃，好象千军万马。（比喻） 2.蜜蜂嗡嗡地在花丛中边歌边舞。（拟人） 3.月亮不好意思地躲进云朵里。（拟人） 4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（排比） 四.作业：完成以上练习 五.板书设计： 基础训练三 句的练习三、四、五 第三课时 教学要求：进行看话、听话，说话的训练，并复习本单元的学习重点（说说事情的前因后果） 教学过程： 一.教师选择一件学生比较感兴趣又容易听懂的事情，讲给学生听。 一天放学后，几位同学在为班级出墙报。桌子上放着一盒彩色粉笔，王小明跑过去，顺手拿了几支彩色粉笔，画报头，画好了报头，小明从凳子上跳下来，不小心将一盒彩色粉笔碰倒了，撒了一地，好多支粉笔被折断了。小明拿起一把扫帚，将这些断粉笔扫进畚箕里。小刚看见了，忙抢过畚箕，边将断粉笔一支支捡了出来，边对小明说：“太浪费了，粉笔断了，还可以用。”小明却不以为然地说：“一盒粉笔值几个钱，你怎么说我浪费啊！”小刚看到小明不能接受他的意见，就给小明讲了小八路学文化的故事，小明听了小刚讲的故事，惭愧地低下了头，将断粉笔一支支捡起来，整整齐齐地放进粉笔盒。 二.说说这件事情的前因后果。 粉笔断了的原因是什么？ 小刚给小明讲故事的原因是什么？ 小明怎么样呢？小明将粉笔一支支捡起来的原因是什么？ 三.谈谈自己从中受到什么启发。 四.作业：将这件事用文字记叙下来。 五.板书设计： 基础训练三 听说话练习：提问（见备课） 第四课时 教学要求：阅读短文，并回答问题。 教学过程： 一.揭示本课要求： 阅读以下短文，说说比赛前后，外国教练对我们的态度有什么变化，变化的原因是什么。 二.阅读短文。 三.这篇短文讲了一件什么事情？ 马俊仁教练谈他带领四名队员参加世界中学生田径运动会的体会。 四.说说外国教