五年级上册滴水穿石的启示教学设计.docVIP

滴水穿石的启示 备课时间： 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 2、学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”和“滴水穿石”造句。 3、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一，持之以恒地去做。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 2、品读领悟水滴穿石的启示。 教学难点： 1、联系上下文理解三个重点词句的意义。 2、品读领悟水滴穿石的启示。 3、读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 教具准备： 投影片、录音机、课件 教学时间：2教时 第一教时 教学内容：初读课文，理解课文大意 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步理解课文内容，理清文章条理。 3、学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”和“滴水穿石”造句。 教学进程： 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后 小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 3、学生自读课文 4、检查自读情况，指名分自然段朗读 （1）学生能认真倾听，及时正音 恋lian 炽chi 给ji 予 （2）师指导长句子的朗读 （3）理解：锲而不舍、微不足道、持之以恒、炉火纯青等词的意思 （4）了解“滴水穿石”给我们的启示 （5）课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理 三、再读课文，理清课文脉络 四、指导写字 1、指名学生读 2、找出自己认为难写的字 3、说字形，记生字 4、师范写并说注意的地方。 “贩”第五笔是撇，“恋”第三、四笔为竖 “矛”与“予”的区别。 5、学生描红、临写。 第二教时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 2、品读领悟水滴穿石的启示。 教学进程： 一、复习导入 通过上节课的学习你有哪些收获，师生交流。 1、 “滴水穿石”给我们什么启示？ 2、课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理 二、读文探究： 1．学生自读课文第一二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。 2．组织交流阅读感受。 （1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？ 生交流，出示文字： “原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。” “水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。” （2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。 （3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 3、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。 “如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡：你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？ 3、同桌合作交流自读体会。 4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。 （1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。 （2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。 5、合作朗读这三个事例。 (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。（2）练读。 6、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。 四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就