位置与方向课中的游戏.docVIP

当司机辨方向 学数学做数学（小学） 　　一次，我们去一所乡村小学——牛奶场小学听课，正赶上赵老师上的一节数学课。这节课的内容取材于江苏新课程数学实验教材二年级下册第三单元，教学目的是借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。听了这节数学课后，我们对数学教学有了新的认识，对课程改革也有了更深的理解。 　　课堂直接设在了篮球场上，球场上画着该村的平面图，标出重要的位置，一条条大路将它们连了起来。地图非常大，几乎占满了整个篮球场。 　　学生看着自己熟悉的村庄，非常兴奋，满球场地跑。 　　“这是卫生所，我姑姑在这里当医生。” 　　“这是车站，就在我们家旁边。” 　　“这是奶站，我家有八头牛，天天来这里挤牛奶。” 　　…… 　　上课铃响了，赵老师将学生集中起来，学生不多，27名学生迅速站在了一起。 　　赵老师开始了这节数学课：“你们去过地图上的这些地方吗？” 　　“去过！”孩子们异口同声地回答。 　　“请你们用手指一指去过的地方，并说出分别是哪里。”老师微笑着说。 　　学生先指的是小商店，那里是孩子们向往的地方。 　　“小商店在学校的什么方向？” 　　“南面。” 　　“在学校的南面！”赵老师格外强调“学校”两个字，显然注意到了“位置也是相对的”。 　　对于方向，农村的孩子并不陌生，赵老师称赞着，然后在操场南方写了一个大大的“南”字。 　　以此类推，通过村委会、车站、奶站等单位，学生又找到