低年级经典古诗文诵读策略初探.docVIP

低年级经典古诗文诵读策略初探 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经典古诗文词句隽永、韵律和谐、意蕴深远，是中华文化的璀璨明珠，也是民族传统的重要载体。诵读经典古诗文，可以在潜移默化中净化心灵，在审美愉悦中培养语感，在轻松惬意中拓展知识，因此自古就是我国儿童启蒙教育行之有效的重要途径。新课标将经典古诗文的诵读作为培养学生对祖国语言文字的热爱之情及培养学生语言积累、理解、运用能力的重要抓手，要求学生在小学阶段背诵优秀诗文160篇，专门推荐了小学阶段古诗词背诵篇目70篇。可见，抓好古诗文诵读是提高学生语文素养的重要一环。 小学低年级是语文教学的启蒙阶段和基础环节，抓好这一阶段的古诗文诵读直接影响学生对古诗文诵读的兴趣取向和习惯养成，意义尤为重大。因此新课标针对低年级学生年龄特点、认知规律提出了古诗文诵读明确目的和具体要求。高效率地达成这些目的、落实这些要求，需要我们讲究策略、创新方法。为此，笔者在任教班级每周开展一次为期30分钟的经典古诗文诵读活动，进行了一些低年级经典古诗文诵读策略方法的探索。简介如下： 一、 提高诵读古诗文的效率，无疑须从促使学生产生强烈诵读意愿入手。为此，我采取了以下方法： 1、? 低年级学生特别喜欢听故事，而经典古诗文中相当一部分是有故事背景的。对这些诗文，可以以故事激发学生诵读兴趣。如对于曹植《七步诗》，在诵读活动开始前以儿童化视角和语言讲述故事，不仅可以