低年级语文优秀案例一则--.docVIP

汉语拼音《z c s》教学设计 教学目标：1、学会声母z、c、s，能准确地读音，认清形。 2、能拼读z、c、s与其他韵母相拼的音节。 3、学会整体认读音节zi、ci、si及四声的拼读。 准备：图片? 字母卡片??过程： 一、启发谈话： 今天，我们要学习新的一课，（板书课次“7”。）这节课我们要学会新的声母，大家比一比，看谁学的最快，学的最好。好不好？ 二、图文并茂，学习字母。 （一）出示写字图，学习声母z 1、启发谈话：图上画着什么？他在干什么？(要求学生用一句完整的话说。) 生：一个小女孩在黑板上写字。 师；同学们，我们今天要学习的第一个声母就是与写字的“字”非常相似，只要你们把写字的字读得短一些就是声母z的读音了。你们试一试，好吗？ 2、生试读，师范读发音，反复示范，学生观察模仿。 3、简单讲解发音要领，学生再次练习， 4、领读，齐读，指名读。 5、探究学习，认清“z”的形。 谈话：同学们，你们怎样记住声母？ 生1：小女孩在黑板上写的字很像声母。 生2：它像数字2。 生3：它像鸭子，还像鹅。 过渡：你们的想法真好！老师都没想到。下面我们来学习怎样书写它。 6、指导书写。 （1） 认识笔画横折横“z”一笔写成，占中格，用笔要匀称， 起笔横和收笔横长短一样。 （2） 师范写，生书空，生练写。 （3） 指名黑板上书写，纠正并评价。