公外英语水平标准.docVIP

北京吉利大学英语水平标准 宗旨 根据吉利集团董事长李书福的“吉利学生毕业后能够开口讲英语进行一般的沟通” 要求，制定本标准。 本标准所秉持的宗旨是：实际、实践和实用。从教材的选用、教学方法及要求到水平标准的界定及水平的测评方法，均以学生目前的日常应用以及他们日后可能遇到的应用为目标，培养吉利学生用英语进行沟通的能力。 教材选用 北京吉利大学英语选用由北京外语教学与研究出版社出版、由陈乃芳教授主编的《大学实用英语》。 培养学生的英语沟通交流本领，所选用的教材须符合这个目标。换言之，教材不以传授语言知识为主要目的，而以通过语言表达思想进行交流为主要目的，所传授的语言知识只是为了配合用语言作为工具进行交流。 根据上述培养目的，同时考虑到吉利大学学生的具体情况，《大学实用英语》较之其他英语教材，更具有实用的可操作性，因为： 第一册和第二册基本涵盖了日常生活中有内容的话题： 第一册共八个话题： 自我介绍 介绍校园 日期时间及日程安排 问路 天气及气候 健康及求医 学习及学生生活 体育运动及健身 第二册也是八个话题： 餐饮 个人理财 电讯 购物及网上购物 娱乐（音乐、电影等） 旅游 节日及假期 自然及环保； 第二，《大学实用英语》的难易程度有较大的伸缩性，上述十六个话题的语料在书中可易可难，而即便是最容易的语料，也保证了所表达之内容是有情景背景的，从而照顾到了学习者是大学生，不出现程度低但是歪曲生活情景的语料。 教学方法及要求 教师在授课的方法上有一定的灵活度和自主性，对所使用的介质也没有一定的规定，但是无论何种方法何种介质，必须体现出语言的“实际、实践和实用”。这就对教师的授课方法有一个总的要求，特别是对教学效果有一个明确的要求。 “实际”要求学生所掌握的语言，无论程度高低，是在日常生活中用得上的，要求学生要知道在何种场合、何种情况下用得上，这就要求教师授课时不能照本宣科，要讲每一句话、每一个词同生活中的真实情景联系起来； “实践”要求学生在课堂上的积极参与以及课下的准备。学生的参与指的不是老师问一句学生答一句或者答一两个词，而是学生的表述与演示； “实用”要求教师授课深入浅出。简单的语言能够表达复杂的事物，而复杂的语言有时只是在说一个简单的事物。“实用”要求教师倡导前者而坚决避免后者。同时，“实用”也要求教师在课堂上尽量避免语法理论的讲解以及诸如选择填空、动词变位和阅读填充之类的练习。 水平标准 北京吉利大学英语分为三个水平，其标准分别为： 水平一级： 能够进行日常会话能够单词和固定短语能够日常会话能够和固定短语够能够会话能够固定内容有一定的连贯性够能根据提示日常生活，书信、便条和通知书写格式、行文及常用语等无严重错误。 能填写简单个人履历表书写格式、行文及常用语等无严重错误能够用简单的语句有关社会、文化、科技等情况 1