《神奇的光》教学设计（第3课时）.docVIP

《神奇的光》教学设计 （第三课时） 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文，理解科学家们研究发现“人造发光植物”的探索过程，并有条理地说说。 2.过程与方法：根据课文描绘的情景，创设情境，激发学生朗读科普文章的兴趣。 3.情感态度与价值观：品味准确生动的语言，感受科学家们大胆设想、敢于实践、刻苦钻研的科学精神，激发学生热爱科学之情 教学重难点 重点：鼓励推想，了解人造发光植物的探索过程；合作探究，阐述“人造发光植物”的相关知识。 难点：品味语言，感受科学家的科学精神；引导学生奇思妙想，激发学生热爱科学之情。 教学过程 一、创设情境，激发学生朗读科普文章的兴趣。 1.科学家给我们的生活创造了一个个奇迹，怎能不让我们佩服呢？怎能不让我们向往呢？这些发明发现让我们多么惊讶！今天我们一起来看看美国加利福尼亚的科学家们研究的“人造发光植物”。板书课题。 2.质疑，看着题目，你的脑海里会产生什么问题吗？ （什么叫“人造发光植物”？科学家是怎么研究“人造发光植物”？研究了“人造发光植物”有什么用途？） 让我们一起走进科学大门，一起解开“人造发光植物”的科学奥秘，一起感受科学家们的科学精神吧！ 二、展开推想，了解人造发光植物的相关知识。 1.放声朗读课文一遍，难读的词句子复读，努力读准每一个字词，读通每一个句子；针对上述的问题找出相关句子读读。