《时间在流逝》教案2.docVIP

《时间在流逝》教案 【教学目标】 经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识”的时候，就简单多了。 （二）一分钟有多长 A感受一秒钟 1、现在我们就仔细观察秒针的转动，感受一下一秒钟究竟有多长？（课件展示1秒钟） 2、感受到了吗？那么，你准备用什么样的动作或者语言来表示1秒钟呢？给大家演示一下。 (板书：拍一 下手，跺一下脚、数一个数、眨一下眼) 3、看了刚才的表演,你觉得1秒的时间长吗？（很短） 4、是呀！1秒钟很短暂，转眼即逝，但是1秒钟却又能发生很多事情，请看一看老师搜集的资料(课件) 5、听了刚才的介绍,你有什么感受? （1秒的作用很大） 6、所以，我们要怎样？（板书：珍惜时间） 7、有句俗话说得好:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜现在的每一分每一秒！（课件展示） B探究一分钟 1、同学们，通过刚才的体验，我们知道了1秒很短暂，“滴答”一声就过去了。那1分钟的时间有多长呢？ 想不想亲自来体验一下？但是在体验之前，我还有1个要求：就是用自己喜欢的方法轻轻的体验。你准备用什么方法来体验1分钟？（我用数数的方法、我用拍手的方法、我喜欢跺脚的方法） 2、现在，我们一起来看着钟面上秒针的走动,跟着秒针的节拍,一秒一秒的体验！（课件出示1分钟的计时器）(伴着钟面上秒针的走动,师生一起用数数的方法数60秒钟。) 3、同学们，刚才我们用自己喜欢的方法，感受了一分钟的时间，现在我就来检验一下你们对一分钟的估计。但是，在检验之前，我还有些要求：（课件） 4、清楚了吗？好，预备—开始！ 5、大家估计得准确吗？估计1分钟的时间正好是60秒的同学请举手；估计时间比60秒快或者慢5秒的同学请举手；看来呀,同学估计时间的能力已经有了很大的提高!还有些同学估计得不太准确,没有关系,你们课后可以经常练习,老师相信你们估计时间的能力会越来越强! 6、刚刚，我们能较准确地估计1分钟的时间，那么，如果让你们估计10分钟、1小时的时间，你们准备怎样估计？（我数600下就是10分钟，我数3600下就是小时） 7、是呀！知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时的时间了。 （三）过去多少时间了 A感受时间的快与慢 1、现在再请同学们估计一下，从上课到现在已经过去了多长时间？离下课还有多长时间呢？ 2、我们一起来看一看准确的时间，现在是10点30，我们是10点上课的，已经过去了30分钟。估计的时间接近30分钟的同学请举手。 3、你们真了不起！为了表扬你们，我特意给你们准备了一段动画片，我们一起来看一看！ 4、欣赏了好看的动画片，接下来我们来做一做运动：全齐同学起立，双手向前平举，双腿保持半蹲的姿势。老师说停的时候，我们再坐回到座位上（计时1分钟，老师叫停。） 5、谁来说一说刚才感受有什么不同？ 6、告诉你们，刚才的动画片是一分钟，运动也只做了1分钟，同样是1分钟的时间，为什么大家的感受不同呢？ 7、那时间真的有快有慢吗？为什么？ 8、是呀，时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已，快乐的时候，感觉时间走的快一些；不快乐的时候，感觉时间走的慢一些。但是，不管你快乐还是不快乐，时间都会悄悄地在流逝。（板书：在流逝）而且，流逝的速度不变。所以我们要珍惜每一分每一秒，我们要和时间赛跑，现在，我们来看一看，他们为什么和时间赛跑的。 9、同学们，你们为什么和时间赛跑？（因为“时间就是知识”） 10、时间就是知识，老师相信你们在以后的学习和生活中，一定会珍惜时间，合理地利用每一分、每一秒的时间，(板书：合理利用时间)做时间的小主人。 11、现在，我们只需要看一下钟表，就能够知道现在是几点了，可是过去的人们，并没有钟表，那么他们是用什么来计量时间的呢？我们下一节课继续研究！ 板书设计： 拍一下手 珍惜时间 时间在流逝 跺一下脚 数一个数 合理利用时间 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　一分钟测试记录表 测试人姓名 次 数 测试的方法 测试的结果 第一次 第二次