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《笔算加减法》 第4节 不进位加和不退位减三位数加减法 冀教版小学数学二年级下册教材第56～57 教材分析 由于本节课计算学习比较简单，所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境，在他们的对话中用到了“比……多”“比……少”等语言。先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出问题，并试着计算”的要求。 教法建议 学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法，学生已经有了一定的口算方法和计算能力，所以让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握计算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。 学情分析 学生是在掌握了两位数加两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位加法做准备。学生对笔算加减法有一定的知识基础，探索三位数加减法的笔算对学生来说困难不大。 学法建议 教学中，首先要让学生理解“两个人对话”的内容，必要的话，可请学生做角色表演。交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。 教学目标 知识和技能 1．结合具体的情境，探索并掌握：减的计算方法，能正确进行计算。 2．增强问题意识，提高应用所学知识解决简单实际问题能力。 过程和方法 让学生利用已有的知识与经验，经过尝试与交流，探索并掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法。 情感、态度和价值观 1．结合学习活动，