《第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》教案2.docVIP

《第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》教案 一、教学目标 （一）认知目标 1、归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 （二）能力目标 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 （三）情感目标 培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 二、教学重点 重点： 1、进一步探究光合作用的实质。 2、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 难点： 设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。 三、教学方法 观察、讨论、实验探究法。 五、教学过程 （一）导入新课，创设情景 资料： 人体吸入的空气中主要含有氧气、氮气和二氧化碳三种气体。氮气所占的容积比例虽很大，但由于它对人体既无用又无害，所以我们在讨论人体气体交换时可以不作考虑。附表如下： 气体成分 吸入气体 呼出气体 肺泡气体 氧气 20.96% 16.4% 14.3% 二氧化碳等 0.04% 4.1% 5.6% 氮气 79% 79.5% 80.1% 教师：请同学们进行资料分析，空气中氮气、氧气和二氧化碳等气体所占的比例分别是多少呢？ 学生：空气的氧的含量及所占的比例不足21%。 教师：在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧，但我们为什么没有感到缺氧呢？ 学生：在绿色植物与生物圈中存在着碳-氧平衡的问题