《物体在不同液体中的沉与浮》教案.docVIP

《物体在不同液体中的沉与浮》教案 一、目标 1、在玩小船的实验中，体会探究的乐趣，揭示潜水艇沉浮的秘密。 2、认识科学，体会科学技术给人们生活带来的好处。 3、培养与他合作的精神。 二、教学重点 物体在不同液体中的沉与浮。 三、教学难点 怎么改变物体在水中的沉与浮。 四、 演示小船在水中沉与浮的实验。 师：同学们，教师这里有一只小船，如果把它放在水中，老师想让它沉下去它就沉，想让它浮它就浮，你们信吗？ 生：不信（信）。 师进行操作，让小船慢慢地沉下去，再让它浮起来。（反复一遍） 生：惊讶…… 师：小船真的听老师的话哩。谁能说说这是什么原因吗？ 学生猜测。 师：很好，这些说法都可能对，也可能错，下面我们就来学习第五课《使沉在水里的物体浮起来》，（板书：沉→浮）通过研究后，再找出正确的答案，好吗？ 新课讲解： 一、学生观察、探究、动手操作 1、探究鸡蛋上浮的秘密。 师：大家知道鸡蛋放在水中是沉还是浮？ 生：沉（浮）。 师：我请二个同学来分别来试一试。 学生放入，是沉。 师：现在老师来试一下，是浮。 生：惊讶…… 师：这是什么原因呢？ 生：老师用的这个水里可能有盐（学生七嘴八舌） 师：难道盐有这么神奇？ 师：下面我们一起为来试试，看哪一组最先能实验成功。请一位同学到前面来实验。 学生进行实验。 实验成功的小组小结本实验成功的操作过程。 师：通过刚才的实验，我们知道用什么方法能使下沉的鸡蛋浮起来？ 生：用加盐的方法。 师板书：加盐。 师：大家听说过“死海”的故事吗？为什么人在死海里不死呢？ 生：因为死海里溶入了大量的盐的原故。 师：对。 2、探究使沉在水里的橡皮泥浮起来。 师：橡皮泥在水中是沉还是浮？ 生：沉 师：如果不在水里加盐或别的，看谁能在最短的时间内使沉在水里的橡皮泥浮上来，看谁的漂浮物上放的硬币最多。 学生分组实验。 学生汇报实验结果。 师：第一小组，你们组是怎样让橡皮泥浮起来的？放了多少个硬币？将你组的漂浮物举起来给大家看看。 师：第二小组呢？ …… 师：通过刚才的汇报和观察，我们发现了什么结论？ 生：通过改变橡皮泥的形状可以使它浮起来，增大漂浮物空间，漂浮物所受水的浮力就越大，漂浮物上放的硬币就越多。 师：这个实验是通过什么方法使沉着的物体浮起来的？ 生：改变形状、增大空间。 师板书：改变形状、增大空间。 3、 自由探究：使沉在水中的物体浮上来。 师：钥匙、装满沙子的小瓶子它们在水中都是沉的，不加盐、不改变其形状，你还有办法使它们浮起来吗？老师给3分钟的时间看哪个组想的办法多。看哪些方法可行，各小组边想边记录，并用已有材料进行验证。 （A把它们都放到泡沫板上。B把它们装在充满气的塑料袋里。C装小瓶里的沙子倒了。D把它们放在小木筏上等等。） 学生汇报。 老师对想的方法多且巧妙的小组进行表扬。 师：现在你们能验证几个实验？成功了吗？。 学生汇报。 师：从刚才的几个实验中你发现了什么？ 生：我们发现利用漂浮物可使沉的物体浮起来。 生：我们发现改变物体的重量也可使沉的物体浮起来。 师板书：利用漂浮物和改变物体的重量。 4、玩小船游戏，研究沉浮道理 师：刚才小船沉浮的秘密我们还不清楚，大家想不想亲自玩一玩，弄清它的原理？ 生：想。 组长领取小船。分组实验。 师：你有什么想告诉大家的？（你发现了什么？） 生：当小船里面充入空气时，重量减轻，小船就浮起来。当小船里面灌入水时，重量增加，小船就会下沉。 师：这个原理在军事上已经被利用，那就是潜水艇，它就是利用这个原理制造出来的。 二、联系实际，了解本课知识在生产生活中的应用，并能解决一些问题，解释一些现象 师：日常生活中，物体的沉浮也被广泛的应用，如渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们能用什么方法使渔网在水中立起来呢？再如小船在哪几种情况下会沉到水底呢？如果是真船，我们在运输过程中要注意什么问题呢？（A船上物体很重，超过水对船的浮力。B船底漏水。C船被大风大浪掀翻等。） 三、延伸活动 1、我们刚才研究的物体是将沉着的物体浮起来，课后请大家研究如何将浮着的物体使它沉下去，大家说好不好？ 2、学生整理分组记录后上交老师。 板书设计： 沉→浮 浮 改变形状、增大空间 利用漂浮物、改变物体的重量沉 加盐 使沉在水里的物体浮上来的方法 研究的物体 我们是这样做的 我们的发现 鸡蛋（土豆） ? ? 橡皮泥 ? ? ? 方法一 方法二 方法三 …… ? ? 铁块 ? ? ? 装沙小瓶 ? ? ?