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《物质是可以变化的》教案 一、目标 2、物质是在不断变化的。 （二）过程与方法 1、。 2、。、 （三）情感态度与价值观 1、体验合作探究活动的乐趣，树立互助协作、愿意探究的精神。 2、体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。 3、养成严谨的科学观察和思维习惯，尊重事实。 二、教学重点 通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 三、教学难点 寻找证据判断物质变化的种类。 四、 新课导入： 一、魔术引入 师：把银白色的铁丝插入蓝色的溶液里，结果怎样？老师想问一问同学们：班里谁的力气最大，老师这里有两杯无色透明的液体，谁能把它们吹浑浊。 生表演。师生共同揭示秘密。 师：其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）你们看，老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果老师不小心把这支粉笔掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）同学身上也在发生着变化。从小学一年级到现在，你们最大的变化是什么？（长高了）你们的身高变化是不是每天都能看见呢？这说明有的变化是缓慢的，不容易被发现，而有的变化却很明显，很容易发现。就像老师刚才表演的这个魔术一样，一下子变红了，一下子又变回去了。今天我们一起来研究物质的变化。 唐代诗人商隐曾经有这么一句诗，叫“蜡炬成灰泪始干”，就是描述我们周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体叫什么吗？（蜡烛） 今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围的奇妙变化，好吗？ 新课讲解： 探究蜡烛的变化 （一）加热蜡烛 1、谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的。 特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。 2、分组观察。 3、问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？（蜡烛是白色的，呈圆柱体。蜡烛由蜡油和中间的蜡芯构成。蜡烛摸上去有一种滑滑的感觉。第一次闻上去没有什么味道，细细再闻的话，有一种说不出的味。） 4、今天我们想要来研究蜡烛的变化，你觉得光凭我们刚才的观察能发现蜡烛身上的变化吗？那么你们准备怎么来研究呢？（点燃、加热、用小刀刮、可以放在水中来研究变化） 5、谈话：下面我们就来选择给蜡烛加热的方法来试一试。为了实验的效果更明显一点，我们用蜡块来代替蜡烛来做这个实验，因为他们的制作原料都是一样的。在实验前请大家猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？这几位同学的猜测究竟对不对呢？我们还要通过什么来验证？ 6、谈话：在做这个实验时要注意哪些事项，出示小黑板，温馨提示。 7、学生实验，教师巡视。 8、问：蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？（变成了流动的液体） 板书：加热：固体——液体。 又问：如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢？ 9、学生观察并记录。 10、加热过的蜡烛冷却以后你们发现了什么？ （板书：冷却：液体——固体） 11、小结：通过这个实验我们可以发现：蜡块从加热到冷却这一个过程，只是它的什么发生了变化？有没有产生新的物质？ （板书：没有新物质产生） 12、点燃蜡烛，观察一下有什么现象发生了？ （二）点燃蜡烛 1、谈话：下面就请同学们把书翻开，请同学们先读一读，再讨论一下实验时要注意哪些事项。 2、分组实验。 3、通过这个实验我们可以发现：蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质？于是科学家就把变化分成两类，我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。学生轻声读一读。 4、刚才我们研究了蜡烛的变化，知道了它的变化有两种情况，一种是？一种是？那么其它物质的变化又会是怎样的呢？同学们想不想来探究一下其它物体的变化情况。 5、展示自己的成果。 4、总结：通过对其他物质变化的研究，我们进一步证明物质变化有两类，一类是仅仅是形态发生变化，另一类是产生了新的物质。