《第二节 从种到界》教案.docVIP

PAGE  《第二节 从种到界》教案 教学目标： 知识目标：1、说出生物分类的七个等级，知道生物分类的基本单位。 2、概述生物分类的依据和意义。 3、说出双名法各部分的含义，书写规则，以及双命名法的提出者 能力目标：通过自学、相互讨论、交流、课堂展示等形式活动的开展，培养学生合作能力、分析能力、口头表达能力、 情感态度：通过课堂各种教学活动的开展，从情感上让学生们知道动物与我们人类也存在着一定的亲缘关系，培养学生热爱动植物、热爱大自然、感受人类和动物可以在自然界中和谐发展的情感。 教学重难点： 重点：能说出生物分类的七个等级单位；概述生物分类的依据和意义。 难点：概述生物分类的依据和意义。 教学方法： 设问、讨论、学生自学、合作交流等方法。 教学准备： 多媒体电子课件 课时安排： 1课时 教学过程： 【设呢导入】学生游戏（给动植物找家） 设呢：在不经意中我们已经尝试用了分类的方法，那你们知道依据什么来给生物分类的吗？在日常生活中我们都知道重量有重量的单位，长度有长度的单位，人类社会中也有我们每个家庭这个小单位，那么，你知道生物分类上有哪些单位吗？今天我和大家一起从学习今天的内容中来找答案。我们下面一起来学习第二节 从种到界 【新课讲授】 师：幻灯片上打出的是这节课的教学目标。 生：集体朗读 师：幻灯上打出这节课的学习任务。（任务是根据教学目标来确定） 教学目标一、 说出生物分类的七个等级，知道生物分类的基本单位 任务1、生物分类的单位有哪些？ （界、门、纲、目、科、属、种） 任务2、请把生物分类的单位按从大到小的顺序进行排列。 （界、门、纲、目、科、属、种） 任务3、什么是分类的基本单位？ （种） 大家通过这个自学任务，以小组为单位讨论5分钟，解决任务中的问题。 生：分组讨论、交流，分组展示自己小组的答案。 师：补充和纠正。利用幻灯片讲解马是怎样被列入不同等级的分类单位的。（要求学生了解） 师：幻灯片上打出这节课的学习任务。 任务4、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的？ （生物之间的相似程度或形态结果等方面的特征） 生：（学生游戏）学生以小组为单位，将扑克牌进行分类，小组讨论。归纳给扑克牌分类的依据，从中得到启示，并总结生物分类的依据。 任务5、对生物进行分类有什么意义？ （弄请不同类群之间的亲缘关系和进化关系。） 任务6、双命名法是谁提出的？包括哪几个部分？ （命名：林奈。双名法。前面为属名，后面为种加词.(后还有命名者的姓名，)均为拉丁文，斜体字。命名者部分为整体。） 【课堂小结】 生物分类的七个等级单位 分别是： 界、门、纲、目、科、属、种 最基本的单位是：种 生物分类的依据是：生物之间的相似程度 分类的意义： 弄请不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 【系统总结】 师：通过这一节课的学习，我们大家都知道了不同动物类群之间有着一定的亲缘关系，动物与人类也有着一定的亲缘关系，动物就是人类的好朋友？所以我们要不要关爱动物啊？要不要保护动物生存的环境啊？