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《第二节 校园植物调查》教案1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。 2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。 3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。 能力目标： 1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。 情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。 五、教学重点： 1、初步学会调查的方法，了解校园常见植物。 2、设计能力的尝试与培养。 六、教学难点： 调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的培养。 七、教学准备： 1、调查范例、调查报告。 2、提前一周调查辅导，小组长培训 八、教学过程： （一）课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每天都穿行于校园之中，那么你了解你的校园吗（学生肯定答知道的），接着再问：那么你知道我们的校园都有那些植物吗，他们对校园的绿化又各有什么意义呢？要了解这些问题我们应该怎样做呢——引出课题（校园植物调查） （二）调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示一些资料（如人口普查或科学调查等）使学生明确调查是研究事物的一种常用方法。 （三）校园植物调查的目的、方法、步骤： 1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，所以这一环节是很重要的。 2、学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工作。 注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工。（一）参与指导完善调查计划的制订 （二）倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制作“身份证—挂牌”。并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经历风雨的洗礼，且都应该注名那些内容等等。 （三）参与指导调查表的设计和指导（尽量将调查的项目都设计到调查表中） 3、以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。 4、教师评价，补充强调调查注意事项 （一）调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。 （二）调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等） （三））1、给学生一周的充足时间完成调查计划和对绿化校园环境的设计。 2、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。 3、每天下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身份证挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知道和帮助。 总结、交流、汇报、展示设计方案的过程。 1、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。 2、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。 3、展示绿化校园设计方案，（以图示的形式）看看那一组的方案新颖，经济，合理，实用。 4、最后评选出一个最佳调查组和最佳方案设计组。 5、大家集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整理好后提交学校。 九、 开发利用学校环境教育资源，结合调查活动课与实践设计课开展和实施，充分突出以学生为主体，让学生自主地开展研究性学习，真正做到寓能力培养于具体实践之中，融科学性、趣味性、挑战性、合作性于一体，“知”、“能”并进，全员参与、主动学习，培养了学生的发散思维和创造力，激发了学生的科研意识，增强了学生的实践能力和团队意识，从而提高了学生的综合素质。另外通过对绿化校园方案的设计培养了学生关爱学校热爱家乡的情感。