《第二节 教育振兴民族》课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 第二节 教育振兴民族 狮子——＞学会奔跑——＞靠奔跑获得猎物 羚羊——＞学会奔跑——＞靠奔跑求得生存 人———＞掌握知识——＞靠知识求得发展 学会奔跑、掌握知识的过程就是接受教育的过程。 教育给予了狮子和羚羊生存的能力，教育也给予了人生存发展的知识。 培根名言要修改——知识就是力量，教育也是力量。 一、什么是教育？ 教育，是培养人的社会活动。 你认为教育给自己带来什么？ 二、教育对个人的作用 教育给予人以知识，良好的心理、健康的人格、健全的品质以及健壮的体魄……教育能改变一个人的命运。 教育改变一个人的命运 人通过教育获得知识，发展能力 一根稻草的故事 阅读肖琴是、肖燕的案例，思考： 1.这个故事说明了一个什么？ 2.为什么？ 说明了教育是一种力量，能改变一个人的命运。 一个人知识的获得和能力的发展，大都是通过学校教育实现的。 除了学校教育之外，还有哪些教育途径？ 成人教育、职业培训、远程教育等。 哪些学习方式？ 自主学习、合作学习、探究学习等。 阅读战后日本发展教育的事例。思考： 1.日本的做法体现了把教育放到怎样的战略位置？ 2.为什么要这样做？ 1.把教育放在优先发展的战略位置。 2.a.教育是关系到国家民族的发展的根本，是促进科技发展，经济繁荣，社会进步的物质力量。 b.战争中打不掉的是国民素质，建设中引进不了也是国民素质（靠的是教育）。 三、教育对国家、民族的作用 各国都把教育纳入了国家社会发展规划之中，实行了义务教育制度。 四、当今世界各国的教育 如：丹麦、瑞典、挪威、冰岛、芬兰。 思考：为什么世界上大多数国家都实行义务教育制度? 1.教育是关系到国家民族的发展的根本，是促进科技发展，经济繁荣，社会进步的物质力量。 3.谁掌握21世纪的教育谁就能在国际竞争中处于主动。 2.当今世界，国际竞争的实质是科技竞争民族素质竞争，而基础在教育 。 ①懂得：在知识经济时代的今天，教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。 ②要求：我们应坚持时时学习、活到老学到老，在学习型的社会中成为学习型的人。 五、教育作为一种力量对我们个人的要求 1.教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。 2.教育能改变一个人的命运。 3.教育是一个国家和民族发展的根本，教育能促进。 国家和民族的科技发展、经济繁荣、社会进步。 4.教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。 如何优先发展教育事业？（国家政府） 1.全社会树立“百年大计，教育为本”的思想，弘扬“尊重知识，尊重人才”社会风尚。 2.把教育放在优先发展的战略位置。（超前考虑，率先发展，重点保证） 3.教育模式从应试教育向以培养学生创新精神和实战能力为主的素质教育转变。 九十年代初，中国政府提出到20世纪末基本普及九年义务教育。 (1) 10余年来，中国政府始终坚持将普及九年义务教育作为教育工作的“重中之重”，并制定一系列重大方针和政策大力推进“普九”目标的实现。截止2000年底，全国实现了中国政府提出的“普九目标”； (2)普九人数占全国人口的比例从90年代初的40%左右提高到85%，全国小学入学率从1990年的97.8%提高到99.1%，初中入学率从1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是达到92%。 (3)据2000年在巴西召开的九个发展中人口大国教育部长会议公布的数据显示，中国的小学入学率和初中入学率均位于九个国家的前列 。 以上材料说明了什么？ 一、我国教育取得了喜人的成绩 表现为：1、我国各级各类教育迅速发展。 2、农村免费义务教育全面实现。 想一想 二、我国教育形势整体严峻 1.与发达国家比： 材料：我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”报告描绘我国人力资源现状：整体国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。我国15岁以上公民人均受教育年限仅为7.64年，没有不到初二水平，与美国100年前相仿，比韩国低近4年。 2.我国地区间的差异： 地区教育发展不平衡。 三、实现教育公平，促进教育均衡发展 我国发达城市、发达地区的教育已经有了长足的发展。但农村地区，经济不发达地区的教育水平、教育条件与前者有较大的差距。 如何解决这样的不公平？ 1.政府加大投入，改善办学条件。 （一免一补、生活补助等） 2.社会捐资助学。 （希望工程、春蕾行动等） 3.家庭履行义务，帮助子女完成规定的学业。 议一议 四、