《第二节 细胞分化形成组织》教案.docVIP

《第二节 细胞分化形成组织教案教材分析 儿童结构层次本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是多细胞生物体”的基础。学分析、知识性目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织。 技能性目标 3、情感性目标 养成实事求是的科学态度；、、 1、 利用多媒体进行直观演示，各种组织对学生都是陌生的，在一定程度上可使书本知识感性化，一方面激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，另一方面为 学生学习较抽象的知识降低难度，从而合学生的观察能力和思考问题得到提高。 2、 引导学生积极观察，根据观察的结果进行分析讨论，一方面激发学生的学习热情，通过共同完成表格加深对知识的理解，从而培养学生观察思考及总结的能力、语言表达能力。 对于学法是根据孩子年龄特征以及他们已有的知识、能力水平和生物学科的要求，引导他们使用正确的学习方法： 1、 组织的概念对于七年级学生来说较抽象，应给学生提供更多的观察标本，图片的机会，通过分析、比较、归纳找出共同点，加深对人和动物，植物常见组织的理解。 2、 以小组的形式共同合作学习以达到学习目标，可培养学生团结协作的能力，语言表达的能力。 3、 将所学知识与生活实际相联系，深化知识。 六、1个受精卵通过细胞分裂、分化发育成人体的过程，提高学生兴的趣、提供感性素材让学生很自然的体验到细胞通过分化形成细胞群，最后形成生物体。达成“了解细胞分化形成组织”的教学目标。 二）、讨论学习，构建新知： 1、展示感性材料： 口腔细胞上皮组织（1号细胞群）；软骨、血液、脂肪组织（2号细胞群）；骨骼肌、心肌、平滑肌组织（3号细胞群）；神经组织（4号细胞群）的图片。 2、组织讨论： 分小组进行，小组内设主持人、记录员、发言人、噪音控制员，分别负责组织讨论、做小组讨论记录、上台发表本组讨论结果、维持小组内讨论的纪律。 3、指导讨论： 让学生有目的地讨论，各组有一个明确的问题讨论，然后由发言人上台介绍本组的发言结果，其他组认真倾听，可以提问，相互交流，达成“理解组织的概念”、“小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养”、“通过观察归纳出陈述性知识”等目标。 问题如下： 1号细胞群形态、结构上有什么特点？ 2号细胞群形态、结构上有什么特点？ 3号细胞群形态、结构上有什么特点？ 4号细胞群形态、结构上有什么特点？ 1号细胞群功能相同吗？如果相同试分析1号细胞群有什么功能？ 2号细胞群功能相同吗？如果相同试分析2号细胞群有什么功能？ 3号细胞群功能相同吗？如果相同试分析3号细胞群有什么功能？ 4号细胞群功能相同吗？如果相同试分析4号细胞群有什么功能？ 4、综合讨论结果： 在综合各组的讨论结果后，让学生用自己的话总结组织的概念，达成“理解组织的概念”、“培养概念内化能力”的目标。 5、通过课本上的活动小组合作共同 主要结构特征 主要分布位置 功能 举例 上皮组织 细胞排列紧密， 细胞间质少 结缔组织 细胞间质发达 肌肉组织 主要由肌肉细胞构成 神经组织 主要由神经细胞构成 达成“识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征”、“领悟结构和功能相互适应的重要原理”的目标 6、知识拓展 类比动2、你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？ 3、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？ 以练习题的形式将知识与生活联系起来，学以致用。 七、 第二节 细胞分化形成组织 细胞 细胞群 组织 生物体 植物的主要组织 人和动物的基本组织 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织