2017-2018学年高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变 1.3 宋明理学课后提升作业 人民版必修3.docVIP

课后提升作业 三　宋明理学 (30分钟　50分) 一、选择题(每小题分共分 1.(2016·成都高二检测柳宗元说“浮屠佛教诚有不可斥者往往与《易》《论语》合诚乐之其于性情奭盛大然不与孔子异道。”材料所述反映当时　　　 A.儒家学说的弊端日益显露 佛教已取得了政治统治地位 佛教与儒家思想走向融合 佛、儒思想皆成为正统思想 2.儒家学派产生后通过不断吸收其他学说的养分在后世得以不断发展、更新。儒学曾经向哪些思想派别学习　　 ①法家②阴阳五行家 ③道教④佛教 ①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④ 【解析】选C。注意题干中“曾经向哪些思想派别学习”。西汉时期董仲舒糅合道家、法家、阴阳五行家的一些思想改造了儒家思想。魏晋南北朝时期,儒学从佛教、道教之中汲取了有益的内容。 3.朱熹提出“存天理灭人欲”其中“天理”主要是指　　　 A.天体运行法则 社会发展规律 封建道德规范和等级秩序 “天人感应”理论 4.“真知与常知异。尝见一田夫曾被虎伤有人说虎伤人众莫不惊独田夫色动异于众。若虎能伤人虽三尺童子莫不知之然未尝真知。真知须如田夫乃是。”这段话意在说明　　　 A.心外无理心即理也 发明本心格物致知 5.(2016·上海高考诗歌创作往往受到时代思想的影响。“半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来”这首说理诗最有可能受哪种思想影响　　 A.孔孟思想黄老学说 两汉经学宋明理学 6.如果向陆九渊请教做学问的方法他的回答应是　　　 A.尚学学以致用学习前人的经验与心得 注重内心的涵养功夫注重实践致良知 7.南宋思想家朱熹和陆九渊在鹅湖寺会上相遇两个思想家就关于“理”的认识和治学方法发生了激烈的争论这就是著名的鹅湖之会。你认为这二人的主要分歧是　　　 A.是否继承和保留儒家思想的问题 唯物主义和唯心主义之争 探究获取“理”的途径方法问题 是否保留理学思想中封建伦理道德的问题 8.(2016·黄冈高二检测南宋朱熹与明代王守仁相比两者思想共同之处是　　　 A.知行合一都产生于心 人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽 心就是理心外无物 只有探究万物才能得到其中的“理” 二、非选择题(18分 9.阅读下列材料回答问题。 ——[宋]智圆 材料二　朱熹说:“所谓天理,复是何物?仁、义、礼、智、信岂不是天理?君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理?”,“天理人欲,不容并立”,“遏人欲而存天理”。 材料三　王守仁说:“夫人者,天地之心,天地万物,本吾一体者也。生民之困苦荼毒,孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛,无是非之心者也。是非之心,不虑而知,不学而能,所谓良知也。” (1)材料一反映了什么历史现象分 (2)据材料二归纳朱熹的基本主张。朱熹提出这些主张的根本目的是什么分 (3)材料三主要阐述了王守仁的什么观点分 (4)材料一对材料二、三有何影响分 【解析】第(1)题应依据材料概括三教合一;第(2)题据材料二逐句分析归纳即可。通过“遏人欲而存天理”不难看出其根本目的是维护专制统治。第(3)题注意从材料三中获取有效信息,指出王守仁“致良知”的观点;第(4)题应归纳“理学”的形成。 答案:(1)三教合一。 (2)主张:三纲五常即天理;“天理”和“人欲”是根本对立的;人们应克制自己的私欲,顺乎天理。 根本目的:维护封建专制统治。 (3)天理就在心中,要克服私欲以“致良知”。 (4)儒学融合佛道思想来解释儒家义理,形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。 4