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教学设计（主备人：李乐园） 高中课程新课标 政治必修3（文化生活） 学科长审查签名： 2.3.1世界文化的多样性 一、教学内容和解析 1、内容：异彩纷呈，交相辉映，透视文化多样性，尊重文化多样性 2、解析：不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性，尊重不同民族文化，促进文化的多样性。 二、教学目标和解析 1、目标： （1）识记文化多样性的含义，归纳文化多样性的表现。 （2）理解世界文化和民族文化的关系。 （3）掌握对待文化多样性的态度。 2、解析：通过教学，使学生学会赏析不同民族文化的精粹，分析不同民族文化的差异，理解文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。 三、教学问题诊断分析： 泼水节 万圣节 圆明园遗址 世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。 1.民族节日：民族文化的集中展示 （1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。 （2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。 （3）透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味[来源:学_科_网Z_X_X_K] 举例：茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。日本的“茶道”、韩国称为“茶礼”、中国“茶式”。 2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志[来源:Zxxk.Com] 问题3 ：阅读课本思考什么是文化遗产，它的地位和作用是什么？[来源:学科网ZXXK] （1）文化遗产：文化遗产指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等。 （2）文化遗产的地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。 （3）文化遗产的作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。 拓展：我国已拥有各类世界遗产35处 我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有35处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产24处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产5处。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 中国世界文化遗产名录 ： 故宫；颐和园；长城；天坛；承德避暑山庄和周围寺庙；平遥古城；周口店“北京人”遗址；丽江古城；苏州古典园林；秦始皇陵及兵马俑坑；大足石刻；武当山古建筑群；莫高窟；布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）；龙门石窟；曲阜孔庙、孔林、孔府；明清皇家陵寝 （明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵）青城山-都江堰；皖南古村落；云冈石窟；澳门历史城区；河南殷墟；高句丽王城、王陵及贵族墓葬；开平碉楼与村落。 二、透视文化多样性 1.文化多样性及表现 （1）文化多样性的界定 ──相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。 由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。2）文化多样性的表现 文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。 情境二：2010年11月12日，第十六届亚运会开幕，开幕式文艺演出《启航》精彩纷呈。这是一道中国味十足的文化大餐，其优美的旋律，精美的造型，不仅使中国人自