2017年春季七年级生物下册 3.3.3 人体内的物质运输教案 （新版）济南版.docVIP

人体内的物质运输 讲评目标 知识目标 能力目标培养学生迁移能力和综合分析问题的能力情感、态度与价值观目标 （2）培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。 讲评重点、难点 （1）错误典型题、学生质疑的题。（重点） （2）典型错误出错原因的剖析与纠错, 解题方法分析, 解题规范化。（难点） 教学方法及学法指导： 统计各题的解答情况, 特别是习题中的典型错误。教学中通过小组互动，师生互动，重点进行典型错题、学生质疑的题目的错因分析，错题纠错，反思提高，方法总结，变式训练等。 在“评、议、练”过程中，教师指导学生利用画图、列表等较为直观的方法梳理疑难知识点，通过多种方法将相关知识进行横向、纵向比较，注重思路引导，技巧传授，策略训练，思维发散，最终让学生逐步构建自己的知识网络，从而使学生达到知识与能力共同提高。 课前准备 教师准备：根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，并准备变式训练题目使试卷讲评更有针对性。做好课件。 学生准备：课前独立订正试卷，自己查漏补缺，确定自己不能解决的问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲评导入4分钟 过渡：上节课我们对第三章《人体内的物质运输》进行了检测。首先来分析一下我们班级的考试成绩情况。 教师出示表格内容： 教师分析：本次考试最高分50分，最低分12 分。赵晴、黄吉利、王亚东等同学取得了较为优异的成绩。还有一些学生经过自己的努力，成绩进步幅度较大的同学有：郭瑞、张腾等。让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺！ 过渡：老师通过批阅试卷，发现大部分同学都做的比较好，但是部分同学还是存在这样或那样的问题。本节课我们进行讲评一下。（板书课题：人体内的物质运输） 对照成绩分析，明确自己的成绩在班级所处的位置,确立下一步学习目标。 充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步。 让成绩有差距的同学有紧迫感，进而确立下一步学习目标。 自主纠错5分钟 过渡：请大家自主查找习题中出错的题目，并用红笔在旁边改正，并且分析出错的原因。标出不会或难以理解的问题，以便后面进行小组互动交流。结合课本，对出现问题的相关知识点进一步学习理解。 学生结合老师的提示，自主纠错。 先自主纠错，让学生正视做题中出现的问题。 层层推进评重讲难25分钟 过渡：你还有哪些题目不明白，为什么？其余组有没有能解决这个问题的同学？同学们可以按以下问题进行思考： ①此题考查的知识点是什么？ ②出错的同学错在哪里？ ③此题还可如何变化？变化后你还会解答吗？ 引导全班讨论疑难题目，适当点拨。 若恰巧学生提问到全班错误集中的题目，引导透彻理解后适时进行补救训练。 典型错误分析： 11．某人因车祸导致小腿受伤大量出 血，血色暗红，血流较缓。若需你在车祸现场施以急救，你判断受伤的血管和急救时控制血流的位置分别是（ ） A．静脉 伤口近心端 B．静脉 伤口远心端 C．动脉 伤口近心端 D．动脉 伤口远心端 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？ 下面我们一起来复习：判断三种血管的方法： 小结：血管逐渐分支的是动脉，血管逐渐汇总的是静脉。静脉出血时，应在远心端止血，动脉出血应在近心端止血。 【变式训练】 （1）右图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于（ ） A．小动脉、小静脉、毛细血管 B．小静脉、小动脉、毛细血管 C．毛细血管、小动脉、小静脉 D．小静脉、毛细血管、小动脉 （2）某人因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出。请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（　　） A．动脉 a处 B．静脉 a处 C．动脉 b处 D．静脉 b处 12. 下列血管和心脏结构中，流静脉血的有（ ） ①主动脉 ②肺动脉 ③上、下腔静脉 ④肺静脉 ⑤左心房 ⑥右心房 ⑦左心室 ⑧右心室 A．②③⑥⑧ B．①④⑤⑦ C．②③⑤⑦ D．①④⑥⑧ 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？ 点拨：部分同学没有搞清两对概念的区别：动脉与静脉、动脉血与静脉血。动脉和静脉是血管名称，动脉血和静脉血是血液名称，与血管名称无关。动脉血是指含氧多、颜色鲜红的血液；静脉血是指含氧少、颜色暗红的血液。动脉血和静脉血与在哪种血管中流动无关。 教师出示图片： 规律总结：在体循环中，动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血。在肺循环中，动脉（肺动脉）里流的是静脉血，静脉（肺静脉）里流的是动脉血。参与体循环的左心房和左心室里面流动是动脉血；参与肺循环的右心房和右心室里面流动是静脉血。 【变式训练】