2017年春季七年级生物下册 3.7.1 人类对生物圈的影响教案 （新版）济南版.docVIP

人类对生物圈的影响 教学目标： 1、知识目标 ①、知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。（重点） ②、通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。 ③、通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈的影响。 ④、关注环境问题（难点） 2、能力目标： 能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。 教学方法及学法指导： 本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。 以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法。充分利用学生已有的环保知识，通过大量的多媒体资料让学生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。通过小内合作交流进行讨论，发挥学生积极性，使学生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识 课前准备： 1、制作PPT课件以辅助教学；收集关于人类活动对生物圈影响的资料。 2、查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计 意图 创设情境 激趣导入 （3分钟） 人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？ 欣赏组图，感知图片内容，注意力回到本节课主题：人类活动对生物圈的影响。 生动的画面，能够在最短的时间里将学生学习的积极性调动起来。通过情境的导入，引发学生更多的思考。人类还有哪些活动给生物圈带来了负面影响呢？ 顺势引导展示课题 （2分钟） 启迪思维 层层推进（5分钟） 合作探究激发情感 （10分钟） 寓教于乐 轻松获知 （10分钟） 讲解：同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。 利用多媒体展示学习目标，指导学生读标，板书 3.7.1人类对生物圈的影响 过渡：自古以来，人类凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着生物圈中的各种资源。那么你们知道有哪些具体的自然资源？ 知识点一、人类对资源的利用 讲解：很好！自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为可再生资源和不可再生资源。你们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？ 【点拨提示】 讲解：同学们回答的很好，有人说 ：“生物圈的各种资源是取之不尽，用之不竭”你们认同这个观点吗？ 设疑：既然自然资源不是取之不尽，用之不竭的，那么我们该如何合理地利用资源？我们给子孙留下什么？这些问题已经引起了世人的关注，因此，人们提出了“可持续发展”的观点，哪位同学能谈谈对这个观点的认识？ 讲解：这位同学知识面非常的广，大家应该多向这位同学学习。在学习过程中我们不但要学习课本知识，还应该关注社会上的一些热点问题。 问题：同学们知道可持续发展的关键是什么？ 讲解：回答正确。现在我们就以森林的砍伐方式为例，来了解森林的可持续利用。 教材第123页的“分析和讨论”教材3.7—1展示了人们对森林砍伐利用的两种方式——完全砍伐和选择性砍伐方式，展开讨论 ⑴完全砍伐的利与弊？ ⑵选择性砍伐的利与弊？ ⑶有人说：“保护生物圈中的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资源，但是要边利用，别保护。”对于这两种观点，你怎么理解？ 点拨：资源是可持续发展的物质基础，无论哪种资源，都必须保持可持续发展和利用。因此，可持续发展的关键就是合理开发和利用各种资源。使再生性资源保持其再生能力，非再生性资源不致过度消耗，确保自然资源的可持续利用。 过渡：人类产生和发展的过程与人类对自然资源的开发利用是分不开的，在这一过程中，人类也改变了生态环境。 看投影共同总结：人类对自然的改变和利用如修建水库、开垦农田、开辟道路、建造城市、村庄、工厂、围湖造田、围海造田、拦河筑坝……等。 知识点二 人类活动对生物圈的影响 过渡：最近几年沙尘暴频繁发生，特别是北方受到严重的威胁。这就是人类活动对生态环境的影响造成的。 阅读课本的资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 阅读资料一：思考人们过度放牧会对当地的生态环境造成怎样的影响？（投影）