七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物教案2 （新版）北师大版.docVIP

形形色色的生物 课题 第一节 　形形色色的生物（二） 课时 2 教育 教学 目的 知识方面 区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 能力方面 通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力 思想教育 通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。 重点 生物具有区别于非生物的特征 难点 1、应激性　　2、新陈代谢的概念 关键 以演示实验为核心，探讨生物的共性 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 二次备课 组织教学 生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。 课前综艺：1、生物多样性？ 　　　　　2、物种多样性、遗传多样性？ 　　　　　3、生态系统多样性？ 授课内容： 生物具有区别于非生物的特征： 一、演示：观察一滴水中的生命 1、在学校附近的池塘中取一些水 样，放在烧杯中 2、用滴管吸取一些水样，滴加1 －2滴于载玻片中央，加上盖玻 片。 3、利用示范显微镜或显微投影进 一步观察水样中的生物。 讨论： 在水样中，即有生物，也 有非生物，从中你看到了多少种 生物？你是如何区别水滴中的生 物与非生物的？ 总结生物的特征： 应激性 如：含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；向阳窗台上的盆栽植物总是弯向窗外生长。 生长：如一粒种子可以萌发生长形成幼苗，一株幼苗可以长成一棵大树。 （3）繁殖 如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢 如绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等。 练习：思考与练习：2 板书设计： 生物具有区别于非生物的特征： 生物具有以下特征----- 1.应激性 2.生长 3.繁殖 4.新陈代谢 学生主持 其他组学生回答 教师演示实验 学生观察现象、讨论 本节从学生的生活经验和认知水平出发，通过教师演示实验，学生观察讨论讨论等活动，让学生积极主动参与 自主获得关于生物特征的基本知识。 1