湖南省郴州市八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律教案 （新版）新人教版.docVIP

牛顿第一定律”1．? 2、? 培养学生在实验的基础上通过推论得到科学结论的研究方法 3．? 　　同学们一定有这种体验在平地上骑自行车的时候，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但它最终还是要停下来。日常生活中这种现象很多，谁来说一说？ 　　　你问题？ 　　自行车为什么停下来？怎样才能让自行车不停下来？不踩踏板自行车能运动？……　　猜想问题答案　请同学们猜想问题的答案，并说出你的理由。 　怎样才能让自行车不停下来？问题的答案运动要靠力来维持运动不需要力来维持。　实验“运动的物体为什么会停下来”。①演示：让小车从斜面上自由滑下，分别在桌面、棉布、毛巾面上运动，用刻度尺量出小车通过的距离；将数据及现象记录在表格中 ②分析论证：由此可得到什么结论？ （学生能说出“平面越光滑，小车运动的距离越大，这说明小车受到的摩擦力越小“速度减少得越慢” 运动的停下来。）猜想： 如果静止的物体不受力，它将___________。学生概括得出“牛顿第一定律”牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。　三、课堂结 通过这节课的学习，你有什么收获？什么给你留下了最深刻的印象？教学 牛顿第一定律作为动力学的基础，是经典力学三大定律之一。事实上，人类对力和运动关系问题的认识经历了一个曲折漫长的历史过程， 直到今天，仍然有相当一部分人不能形成正确的认识。其主要原因在于　牛顿第一定律所反映的规律与生活现象的不一致。因此，如何突破教学难点，成为本节教学设计的关键。　 1、 经验表明，学生们的前概念来源于自己的直觉。本课从生活现象出发，让学生自己提出问题并试图作出解答。可以创设问题情境，激发学生的认知冲突和探究欲望，使之进入一种愤悱状态。同时，将该课要解决的难点问题由学生和盘托出。　 2、学生对自己提出的问题试图作出解答，有利于让学生暴露出自己的观点，创建认知冲突局面。通过展开讨论或辩论，又可以让学生说服学生，学生带动学生，从而更突出问题的重要地位，为伽利略理想实验作好充分铺垫。 3、设计中，对“如果静止的物体不受力，它将猜想 2