准确解读试验题中的命题语言-中小学教育网.DOCVIP

准确解读实验题中的“命题语言” 力求答题符合“命题意图” 黄正新 化学高考命题变化最为突出的是实验题，由过去单一考查实验原理、目的、装置等“照单抓药式”题型，到现在全面考查实验原理、目的、装置、安全、环境、效率、实验设计、实验评价等“开放式”题型。因此实验题就成了当今化学高考中一道让考生难以把握、费时费力、得分较低的能力“分水岭”题。究其种种失分的原因，其中最为普遍的是语言描述不到位、不规范，即因考生对“命题语言”中的“问题语言”的模糊理解而致答题偏离“命题意图”。笔者在此列举实验题中常用的各种命题语言中的“问题语言”、加以辨析并总结应答措施，望能给广大考生有所帮助。实验题中常设计的“问题”有如下几种。 第一、实验操作或操作要点：此类问题要求答题者以实验操作者的身份去完成。关键在回答如何动“手”去做此实验，强调的是实验具体操作步骤。 例1 为验证催化剂在化学反应前后质量不变，甲、乙两位学生提出两种实验方案： （1）请你补充两种方案的第IV步操作 甲：溶解反应剩余物，过滤，洗涤滤渣，干燥滤渣。 乙：蒸发烘干（或过滤，干燥滤渣）。 （2）从操作简便易行和数据的可靠性分析判断，乙学生的方案为佳。 例2 检验某溶液中是否有的实验操作要点：用洁净的铂丝蘸取溶液，放在酒精灯上灼烧，隔着蓝色钴玻璃观察，若火焰呈紫色，则溶液中含有，否则无。 点评：此题常见的错误答案是“焰色反应”，即把实验方法