碳酸钠碳酸氢钠和碳酸钙教学设计.DOCVIP

“碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙”教学设计 周德富 重庆市巴川中学校（重庆市铜梁县巴川镇塔山东街666号） 402560 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册第十一单元课题1中的教学内容。 ◆教学目标 【知识与技能】 1、了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、性质及其在生产、生活中的主要用途。 2、掌握碳酸根离子的检验方法。 【过程与方法】 1、从学生已有的经验出发，让在熟悉的生活情景中感受学习化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 2、? 2、通过让学生多渠道收集资料、阅读教材，培养学生归纳整理知识的能力；通过分析讨论培养学生的思维能力；通过实验培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。 3、通过分析比较碳酸盐与酸反应的相关化学方程式，能归纳出相同点，碳酸根离子的检验。 4、通过实验的对比探究，掌握碳酸钠碳酸氢钠的性质，培养学生的实验观察、分析和设计能力。 【情感态度与价值观】 1、通过相关图片的展示，使学生感受到化学在生活中的存在，激发学生热爱化学、热爱生活、热爱社会的情怀。 2、通过对侯德榜事迹的了解，培养学生的爱国主义精神和勇于探索、大胆创新的科学精神。 3、通过对比实验探究，培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。 ◆教学重点 1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质和主要用途。 ?2、碳酸根离子的检验方法。 ◆教学难点 ? 1、碳酸根离子的检验方法。 2、探究实验装置的创新设计。 ◆教学方法 讨论交流、归纳总结、实验探究。 ◆教学思想 本节课介绍几种生活中常见碳酸盐——碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成、性质、用途以及碳酸根离子的检验。课程设计尽量贴近学生生活实际，课前让学生去收集大量的实物、图片或影视资料，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。课堂上让学生完成实验、汇报实验现象、播放石笋和钟乳石形成溶洞奇观等影视资料。用丰富的表现形式保证学生的视听效果，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。课堂上让学生以讨论交流的方式展示自己所了解到的碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的一些用途和性质，给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的自信心。本节课通过深入挖掘教材内容中的创新生长点，让学生去进行实验探究设计，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识。让学生在活动中培养合作精神，参与意识，体现合作学习和师生互动的教学方式，从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标统一。 ◆教学准备 【教师】 1、多媒体课件：教师将设计的问题及部分重要内容制成课件。 2、实验药品：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸、澄清的石灰水、碳酸钠溶液、pH试纸等。 3、实验仪器：试管、单孔胶塞、导气管、长颈漏斗、广口瓶、分液漏斗、注射器、U型管、锥形瓶、量筒、干燥管等。 【学生】学生课前多渠道集： 1、日常生产、生活中，所见到的碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的实物。 2、日常生产、生活中，涉及碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙用途和性质的文字、图片或影视资料等。 ◆教学过程 【引入】同学们曾在文学史学过“三苏”，他们是？苏洵，苏轼，苏辙今天我们又来学习化学家族中的“三苏”。那他们是什么呢？苏打是碳酸钠，小苏打是碳酸氢钠大苏打是硫代硫酸钠。【学生】 1、各学习小组内同学交换观察集到的实物；交流集到的文字、图片资料等信息。 2、分学习小组完成下列实验： 实 验 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 观察颜色、状态 分别将其放入盛有少量水的试管里 用pH试纸测定其pH 3、分学习小组按要求完成【实验11—1】、【实验11—2】，并记录实验现象（教材P71页）。4、各组代表汇报观察到的实验现象（组内同学可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）。 5、阅读教材P70-71页，分组整理碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途和性质，并完成下表内容填写（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）： 名 称 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 化学式 俗 名 色、态 水溶性 用 途 化 学 性 质 6、各组代表汇报交流整理后的碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途和性质（组内同学可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）。名 称 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 化学式 Na2CO3 NaHCO3 CaCO3 俗 名 苏打、纯碱 小苏打 石灰石、大理石 色、态 白