Unit 2 Last weekend Part B 教学设计 2.docVIP

Unit 2 Last weekend Part B 教学设计 2 教学目标： 1、掌握四会词组：read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/ night/ Monday, yesterday, the day before yesterday. 2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。 3、了解常见的一般过去式动词的不规则形式，了解常与过去时搭配使用的时间状语。 教学重点： 能听、说、读、写上述单词和词组；能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。 教学难点： 掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查。 课前准备： 1、教师准备本课时所需的四张词卡。 2、教师准备光盘或课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习A Let’s learn 的词组。 2、师生对话： T: What do you usually do on the weekend? S: I often… T: How was your weekend? What did you do? S: I…. T: Did you watch TV last weekend? S: Yes, I did. 3、引入课题：B Let’s learn 二、新课呈现 1、师出示句子：What did you do last weekend? 引入时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday （同时板书）帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。 2、师利用卡片回答引入词组或单词：I read a book/ saw a film/ had a cold/ slept.同时贴出相应的卡片。 3、引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾加-ed有和不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。 4、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。 5、学生跟着光盘学习单词或词组。 6、巩固操练。 （1）认读活动 ①What’s missing? 教师出示单词卡片，请学生快速。所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，提问学生：What’s missing? 学生根据记忆说出抽调的是哪一个单词。 ②看谁做得快：教师出示单词或词组卡片，每组学生选派一名代表，背对着卡片。其他学生说出卡片上的单词或词组，每组代表快速做动作，谁做得慢或做错，谁就出局。 （2）师生作Look and talk 板块的活动。 （3）句子接龙游戏。 三、课外作业 （1）完成活动手册相应内容。 （2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。 四、课堂检测 抄写动词的原形及过去式形式：read-read see-saw have-had sleep-slept 五、板书设计 Unit 2 B Let’s learn What did you do last weekend? (last night/ last Monday/ yesterday/ the day before yesterday) →I…