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UNIT 2 Looking Different TOPIC 3 Whose cap is it Section B 教案 教学目标 1. 掌握 mine ,whose, yours, ours, theirs 等单词。 2. 继续讨论物品的所属。 3. 能够熟练使用名词所有格。 教学重点 1. 掌握物主代词的用法，名词所有格。 2. 掌握含有what和whose的特殊疑问句。 3. 谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。 教学难点 重点句型的实际运用： -- Whose ... is this? --I think its... --Whose ...are these? --They are... 教学过程 一、预习过程： 1. 写单词。 帽子_______ 裤子________ T恤衫________ 鞋_________ 2. 将下列名词变为名词所有格形式。 Tom____ Kangkang_______ Jane_______ girl________ students________ boys________ 3. 翻译下列短语。 夹克衫；短上衣__________ 想，认为，思考_________ 康康的书包_______________ 李明的学校_______________ 谁的鞋子________________ 迈克的玩具________________ 二、课堂活动： Step1. Warming up: A little game : Get the students to review how to use whose to ask. T: 上节课我们学习了名词所有格以及含有whose的特殊疑问句，现在我们先来复习一下基本句型。Please give me your pen, thank you. OK, 现在我的手上有许多东西，我不知道它们是谁的，我们一起来寻找它们的主人。 Whose pen is this? Is it yours? S: Yes, its mine./ No, its not mine. T: ... S: ... Step2: Reading: T: OK, now, turn to the page45. 看到上面的一个小对话了吗？现在跟着我一起读一遍。 S: …… T: 同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍。 S: …… T: 好的，在学了这么多句型之后呢，我们来做一个简单的练习。看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。 翻译 （1）这是谁的夹克？_________________________________ （2）A: What color is Kangkang’s T-shirt? ______________________ B: It’s blue and white. ____________________________ Step3. Conversation: T:现在看到46页，看到这个3和4部分，这里有一个简单的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。 Step4. Homework: 1. 用所给单词的正确形式填空。 (1) This is not _____ book. _______ is new. (I) (2)A: Are these ______ pens? (you) B: No, they are not _____(we). They are ______ (their). (3)A: Whose shirt is this ? B: I think it’s ________ (Jane). (4) I have a friend. ____ name is Wang Mei. ___ is from Shandong. (she) (5)Please help us find _____.( he)