Unit 4 Bobbys House 教案.docVIP

Unit 4 Bobby’s House 教案 教学目标 使用句型 能够独自讲述故事 现在进行时句型教学准备 教学挂图，录音机，课件动画 教学过程设计 Get Ready 1.TPR游戏 组织TPR活动，教师说指令，学生做动作。 T： Read a book../Sing a song. /Climb the tree. / Draw a picture. 2.猜一猜。 准备TPR活动中用到词汇的插图或人物照片，呈现一幅照片，遮住其中人物动作的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。 T：Now, look at the picture. What is he/she doing? Guess. 逐渐减少遮挡的部分，引导学生猜测。 T：Is he /she sleeping? Is he /she reading? 用其他的插图继续猜谜游戏。呈现 washing, sleeping等词汇。 Step 2 Listen and read 导入故事 呈现第一幅插图，引导学生看插图预测故事主要内容。 T：Ken and Ann come to a friend’s house. Whose house is it? 学习故事 教师播放力图书1、2的动画，让学生看动画，核对他们的预测是否正确，教师可以结合动画表演knock on the door, come in 等动作，引导学生理解。 T：Look ,whose house is it ? (2)让学生猜一猜Bobby 会带Ken 和Ann参观哪些房间，Bobby的家人有谁在家，分别在哪里。播放故事动画，让学生完整看一遍。教师呈现房间插图和名称，引导学生装回顾内容。 T：Look at the bathroom. Who is in the bathroom? (3)播放动画，让学生回忆故事中Bobby的家人在做什么。教师呈现插图，让学生做动作。 T：Who is in the bathroom? What is he doing? 3. 模仿表演 （1）完整播放录音，让学生听录音，指读相应的插图和对话。 （2）学生自己看插图，尝试朗读人物对话。 （3）利用PPT课件呈现故事场景和部分人物对话，让学生装根据提示补全人物对话。 （4）播放录音，学生跟读或独立朗读人物对话。 Step 3 Learn to say 呈现Learn to say的插图，告诉学生Mocky 正在给Ken 介绍自己的玩具房子，让学生装看一看玩具房子里有哪些房间。T：Whose doll house is it ?What room is it? 学习对话 （1）播放对话，让学生指相应的房间，呈现living room插图，教师示范让学生跟读。 （2）让学生扮演Mocky，教师指玩具房间中的房间让学生说出名称并介绍。教师呈现相关词汇，示范朗读，让学生跟读。 练习运用。 呈现房间的卡片，让学生认读、匹配。 教师出示房间的卡片，让学生说出名称。 让学生看Listen and number的房间透视图，在小组中介绍其中两个房间。 Step 4 Listen and number 让学生看插图，告诉学生根据录音顺序给每个房间标上序号。 放录音，让学生完整地听一遍录音，可以边听边用手指相应的房间。 放录音，让学生给插图标序号 放录音，每次一句，教师重复录音内容，全班一起核对答案Homework 1. 新词抄两遍。 2. 听录音，熟悉故事。 第二课时 一、教学目标 he structure “ what … is doing? ” to learn. Sing the song. 二、教学难点 学生一些基本 三、教学准备 教学挂图，录音机，课件动画，卡片 教学过程设计 SGet Ready 呈现故事（Ｉ）中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby 带领Ann Ken参观了哪些房间、见到了哪些家人。 播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。 学生四人一组朗读或表演上一课的故事。 Step 2 Listen and read 导入故事 让学生回忆Bobby 哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。 2．学习故事 （1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby 的爸爸、妈妈分别在做什么。 （2）呈现插图7、8、9，引导学生指一指，说一Bobby的爸爸、妈妈分别在哪儿、在做什么。教师呈现fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。 T：What is Bobby’s father doing? What is Bobby’s mother doing? （3） 播放图书10、11动画，引导学生猜测dinner time的含义。