Unit 4 Feelings Lesson 1 教学设计 2.docVIP

Unit 4 Feelings Lesson 1 教学设计 2 教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 知识目标 (1) 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这十二个单词，并尝试借助音标、拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词。 (2) 能根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整。 (3) 能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受: I am … 2. 能力目标 能够使用I am … 表达自己的内心感受。 3. 其它目标 (1).能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。 (2).能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 (3).通过学习知道应该每天保持良好的心态。 教学重点 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这十二个单词，并尝试借助音标、拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词。 教学难点 能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受： I am … 教学过程 1. 热身（唱一唱） T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Ss: Nice to see you again. T: Do you like sing English songs? Ss: Yes! T: Let’s sing an English song. (点击课件，出现If you are happy的动画) Ss: 师生同唱。 设计意图：利用与心情有关的英语歌曲进行开课，复习happy一词，同时进行热身。 T: Good job! Now let’s play a bomb game. (点击课件，出现炸弹游戏。教师讲解游戏规则。) See the picture, speak out English loudly. See the bomb, be quietly. Are you clear? Ss: Yes! T: Let’s play. (点击课件，出现动词词组图片及炸弹) Ss: 学生做游戏 设计意图：炸弹游戏，复习以前学习过的sing, have a birthday party。为下一步的学习做好铺垫。同时活跃气氛，调动学生学习的积极性。 2. 学习 （1）单词教学（A Listen and number） ①教学scared T: How do you feel when you see the bomb? S: … T: Are you scared? (点击课件，出现惊吓的QQ表情图片、单词及其意义) Ss: Yes. / No. T: How to read this word? (点击课件，出现care 一词。) S: /ke?/ T: So this word can read ______. S: /ske?d/ T: Clever! (点击课件，出现音标和读音，学生听音跟读) Ss: /ske?d/ T: Who can do and read? Just like me. (教师做害怕装读) S: 学生做动作，读单词。 设计意图：在新单词的学习之中，采用旧单词带出新单词的读音。让学生体验学习的成功乐趣，从而有进一步学习英语的兴趣。 ②教学worried T: What does this face mean? S: 担心 T: Great! (点击课件，出现worried单词及其意义) What does o say? (点击课件，出现won单词) S: /?/ T: How to read this word? S: /?w?rid/ T: Right! (点击课件，出现worried音标及读音) Ss: /?w?rid/ T: Who can do and read? Just like me. (教师做害怕装读) S: 学生做动作，读单词。 ③教学excited T: How about this face? S:兴奋的 T: Good! (点击课件，出现excited单词及意义) How to read this word? (点击课件，出现excuse) S: excuse T: How to read this word? (手指excited) S: /?k?sa?t?d/ T: OK. Who can do and read? S: 学生做动作，读单词。 T: Look here. (教师手指单词，学生根据老师的手指所