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Unit 4 Position Lesson 5 教案 教学目标 1. 学习介词 in, on, behind, under, of, in front of… 2. 学习句型 Where is /Where’s…? It is /It’s on the desk. Where are / Where’re…? They are / They’re under the bed. 3.掌握简单的实景操练。 教具 投影仪，录音机，以及一些日用品。 教学方法 教师可利用教室里现有的东西引导学生进行操练。也可借用其他东西，如：图片，录音机的等。 教学步骤 Step 1 Revision 教师拿几样实物，让学生复习本课需要用到的单词。 Where is my cap/ shirt/ book/ ball/ kite? Where are my socks/ shoes? It’s on/ in/ under/ in front of/ behind… They’re on/ in/ under/ in front of/ behind… 问答的方式老师自便，可老师问，学生答，也可学生问，学生答。 Step 2 resentation 寻找一个提问者看不见的东西。 如：老师上课找不见黑板擦，问一个学生。---- Where’s the brush? ---- It’s in the teacher’s table. 老师也可自问自答。并重复答语，引出介词in。然后再把黑板擦放在课桌里，某个学生的书包里等，练习介词in。 教师引入介词的次序以及转换方式是相当重要的。由于介词的引入对今后的学习具有深远的影响，所以，教师一定要抓住一个介词反复强化，其他几个介词一定要在首次引入的介词巩固之后再引入。如：我们先引入的介词in时，让学生反复练习 … is in the desk. … is in the pencil-box. … are in my schoolbag.等等。在此基础上变换物体的位置引入on 学生明了in和on不同区别后，进而明了in和under 的区别，in和behind的区别，这样，in 的概念通过位置的变化轨迹便可移到其他几个介词上去。教师可用以下几个句子巩固这几个介词。 Is your book on your desk? Is your book in your desk? Is your book behind your desk? Is your book under your desk? 在概念的引入基本完成之后，最好用投影片，画出一个桌子，并准备一个覆盖片变换书包的位置，进行口语训练。或者用实物进行练习。 Step 3 Listen and Check 听录音，根据录音内容找出对应的图片。 听录音，要求尽量模仿的正确，尤其语调和语速。 Step 4 Look and Write 看图片，根据例句完成句子。The bird is … The snake is … The monkey is … The fish is … The cat is … Step 5 practice 让学生自由练习。 根据学生的不同水平，指导他们一问一答，或几问几答。可用以下句型。利用书桌上或教室里现有的东西，并不断的变换位置进行练习。 A: Where’s my book? B: Is it on / in your desk? A: Yes, it is. / No, it isn’t. A: Where’re my pencils? B: Are they in /on my pencil-box? A: Yes, they are. /No, they aren’t. 课后作业 Copy these sentences. Where is /Where’s …? It is /It’s on /in /under / near /behind… Where are /Where’re …? They are / They’re on /in /under / near / behind…