Unit 6 Food and lifestyle 教案2.docVIP

Unit 6 教案2 Grammar 教学目标 1 识别并学会使用可数名词和不可数名词。 2 掌握可数名词的复数形式，包括规则变化和 3 学会正确使用 教学内容 piece glass salt cup kilo bottle 词组： piece of a glass of a packet of two bags of three cups of four kilos of six bottles of 句型：What do we need to bu? 三会内容 教学准备 1 有关可数名词和的实物 2 几个用来装不可数名词实物的容器或容器图片。 教学步骤 Step I 呈现 1实物呈现可数名词单数以及定冠词修饰单数名词的区别。教师拿出一本书问：What’s tis? It’s a book. 将a book写在黑板接着拿出苹果What’s this? It’s an apple. 将an apple写在黑板上。引导学生发现a修饰单数可数时的区别。当单数数名词以元音音素开头时，使其他以辅音开头的单数可数名修饰。以元音字母开头的单词，This is an umbrella. That is a university. 2 用实物呈现数名词复数。教师拿出两本书问：What are th? They are two books. 将two books写在黑板上，用红色将books的s标注出来。以此方法再引出pens，rulers，bags等。 教师引导学生发现黑板上列出的名词复数与单词的不同：What is the difference between book and books? 请一位学生总结：名词复数是在名词单数后面加s。教师带读名词复数，引导学生注意并模仿s的发音。 3 练习可数名词直接加s变复数，如：hamburger，orange，carrot，apple，pear，cake，cabbage，vgetable。 4 呈现可数名词变复数的其他规则。给出名词family，提问：Do you know how to change it into plural form? 将amily-families写在黑板5 呈现将man-men woman-women，foot-feet，tooth-teeth，sheep-sheep，child-children列在黑板上，让学生讨论它们的变化规律是什么。 告诉学生我们之所以找不到规律是因为它们是不规则变化，需要我们一个一个单独去记忆。教师带读这些词汇。 Step II 操练 1 让学生写出 egg story factory class potato knife half tomato picture kilo watch dish sweet drink boy 2 核对答案后，复数形式Step III 呈现 1用实物呈现。：What is it? ’s water. But can we say it’s a water? No, because water is uncountable. Water is an uncountable noun. Now, can you tell me some more uncountable nouns? 结合学生给出的答案，将以下例词写在黑板上：juice，rice，tea，meat，milk，chicken，salt，bread.。请学生根据所给例词总结什么是不可数名词。 2 告诉学生，(1) There are three hairs in my soup. (2) There are many different noises in the jungle. 3 教师再次举起那瓶水说 can’t say it’s a water, but we can say it’s a bottle of water. So, when we talk about the amount of the uncountable nouns, we can use nouns before them. For example, a bag of rice, two cups of coffee and three kilos of beef. 教师给出一些装在容器里的不可数名词的实物或图片，请学生描述。 Step IV 练习 12 请学生完成该页下半部分的对话填空，核对答案后，请两位学生分别将其中的可数名词和不可数名词总结出来。 3 请分角色将对话朗读一遍。 Step V 家庭作业 1 2 搜集所学过的名词，为它们进