Unit 9 life in the year 2050教学设计1.docVIP

Unit 9 Life in the year 2050 Lesson1教学设计 教学目标 1、能使用be going to 和will结构表达将来发生的事情，能用So do I. / I do, too. Neither do I. / I don’t, either. 表达同意或不同意。 2、能够基本正确地听、说、读forest neither， trashcan， huge，different，modern cities， back to work， present等新出现的词和词组。 3、初步了解同意或不同意的观点：So do I. / I do, too. Neither do I. / I don’teither.并会运用。 4、通过本单元课文的学习，学生能够正确朗读课文，并运用所学的句型根据图片描述故事大意。 教学重点 1、理解、复述故事，能使用将来时表达，并理解其用法。 2、通过故事内容的学习，学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组，并且会灵活的运用。 教学难点 难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。灵活使用将来时和理解So do I. / I do, too. Neither do I. / I don’t either.句型。 教学准备 教具：录音机、课件，单词图片。 教学过程 Step 1 Warming-up Step 2 Preview 设置场景 问学生是否做过什么来帮助清理环境捡垃圾。解释植树的意义。 Step 3 Presentation Present the new language. 1、讲个故事中梗概，BINGO Kids正在谈论他们2050年的想法。提问学生这个问题是过去，现在还是未来？ 2、听录音，提问问题 3、教单词，学生跟读三次 4、以一样的方法，展示第二模块，in the year 2050 computers will do everything. 5、讲一些关于2050年 的课外故事 6、复习各个模块的故事 观看视频第二次回答问题 Q1: What does Sue think about the future? Q2: What does Ann think about the future? Q3: What does Ken think about the future? 7、让学生读课文和10张图片，找到答案 Q4: Computers will do everything .Do you agree ? Q5: Where does Lisa want to live in the future? Step 4 Practice 1、播放录音让学生看图片。 2、再次播放录音学生读单词。 Step 5 Consolidation and extension 填空 The BINGO Kids are _____ a field trip in the forest. They are _____ up trash. There are _____ bottles and tin cans in the forest. In some areas, there aren’t many _____. So the kids are _____ new trees. In the year 2050, these trees will be _____. During the break, the kids talk about life in the _____. Some kids say the _____ will do many things, such as shopping and _____ dishes, but computers can’t _____ trees. Everyone will _____ in modern cities, but some people still love the _____. 答案：having picking a lot of trees planting hope future computers washing plant live country Step 6 Homework 1、告诉自己父母学过的故事或复述这个故事。 2、抄两遍学过的新单词 板书设计 Unit 9 Life in the year 2050 I will … . I am going to …. So do I. / I do, too. Neither do I. / I don’t, either.