《2 平行四边形的判定》教案3.docVIP

《2 平行四边形的判定》教案 第1课时 教学目标 1、经历平行四边形判别条件的探索过程，逐步掌握说理的基本方法． 2、探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 教学重难点 重点：平行四边形的判别条件． 难点：平行四边形的判别条件的应用． 教学过程 一、自主学习 1、平行四边形的定义是什么？它有什么作用？ 定义：___________________________． 作用：___________________________． 2、平行四边形有哪些性质？ ___________________________． ___________________________． 二、探索新知 活动1： 工具：两张不同长度的纸条（等宽）． 动手：拿出准备好的两根细纸条，来钉制一个平行四边形，小明的爸爸钉制时，用了下面的方法，如图，将两根细纸条AC、BD的中点重叠，并用钉子固定，则四边形ABCD是平行四边形． 思考1：你能说明你们摆出的和画出的四边形是平行四边形吗？ 思考2：以上活动事实，能用文字语言及符号表示吗？ 结论：___________________________． 活动2： 工具：两根长度相等的纸条（等宽）． 动手：如图，将两根同样长的纸条AB、CD平行放置，再用纸条AD、BC围起来，得到的四边形ABCD就是平行