《30°，45°，60°角的三角函数值》教案3.docVIP

《30°，45°，60°角的三角函数值》教案3 教学目标 经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义 能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算 能够根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应的锐角的大小 教学重点和难点 重点：进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算 难点：记住30°、45°、60°角的三角函数值 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题 上两节课，我们研究了正切、正弦、余弦函数，这节课，我们继续研究特殊角的三角函数值。 师生共同研究形成概念 引入 书本 P 10 引入 本节利用三角函数的定义求30°、45°、60°角的三角函数值，并利用这些值进行一些简单计算。 30°、45°、60°角的三角函数值 通过与学生一起推导，让学生真正理解特殊角的三角函数值。 度数 sinα cosα tanα 30° 45° 1 60° 要求学生在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。 讲解例题 计算：（1）sin30°+ cos45°； （2）； （3）； （4）。 分析：本例是利用特殊角的三角函数值求解。 填空：（1）已知∠A是锐角，且cosA = ，则∠A = °，sinA = ； （2）已知∠B是锐