《4.4 用尺规作三角形》教案3.docVIP

《4.4用尺规作三角形》教案 教学目标： 1.知识与技能 经历尺规作图实践操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形. 2.过程与方法 能依据规范作图语言，作出相应的图形，在实践操作过程中，逐步规范作图语言. 3.情感态度与价值观 通过与同伴交流作图过程和结果的合理性，体会对问题的说明要有理有据. 4.行为与创新 使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性. 教学重难点： 重点： 探索用尺规作三角形的方法. 难点： 能够根据条件利用尺规作出符合要求的三角形. 教学过程： 复习回顾 判定两个三角形全等的方法. 一、创设情景引入 首先提出“豆豆书上的三角形被墨迹污染了一部分，你能帮他在作业本上画出一个与书上完全一样的三角形吗？”的问题，自然地引发学生思考“如何作一个三角形与已有的三角形一样呢？”与此同时引导学生回顾三角形的基本元素，以及学过的基本作图——作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角.学生思考后独立回答.对于两种基本尺规作图，找两名学生板演示范，其他学生在练习本上做.完成后，请学生试着叙述作法，教师规范学生的语言. 二、应用练习 促进深化 师生共同探索、研究、交流、经历利用尺规作三角形，学生用自己的语言表述作图的过程.本环节学生要按要求完成三个尺规作三角形的内容： （1）已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形；（豆