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《复习题11》教案3教学目标1．使学生了解等腰三角形的有关概念 。2．通过探索等腰三角形的性质，使学生掌握等腰三角形的轴对称性，进一步经历观察、实验、推理、交流等活动。教学重点等腰三角形轴对称性质。教学难点通过操作，如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质。教学过程一、复习引入1.让学生在练习本上画一个等腰三角形，标出字母，问什么样的三角形是等腰三角形?△ABC中，如果有两边AB=AC，那么它是等腰三角形。 2.日常生活中，哪些物体具有等腰三角形的形象?二、新课1.指出△ABC的腰、顶角、底角。相等的两边AB、AC都叫做腰，另外一边BC叫做底边，两腰的夹角∠BAC，叫做顶角，腰和底边的夹角∠ABC、∠ACB叫做底角。2.实验。现在请同学们做一张等腰三角形的半透明纸片，每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样，画出它的顶角平分线AD所在直线把纸片对折如图(2)所示，你能发现什么现象吗?请你尽可能多的写出结论。可让学生有充分的时间观察、思考、交流，可能得到的结论：(1)等腰三角形是轴对称图形(2)∠B＝∠C(3)BD＝CD，AD为底边上的中线。(4)∠ADB＝∠ADC＝90°，AD为底边上的高线。3．结论：等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线所在的直线是它的对称轴。三、例题精讲如图3，在△ABC中，AB＝AC,D，E分别是AB，AC上的点，且AD=AE，AP是△ABC的角平分线，点D